一、长度和时间的测量主要内容及教案内容

长度和时间的测量

主备人：谭爱凤

教学目标：

【知识与技能】

1.知道测量的意义、单位及其作用。

2.知道国际单位制以及国际商单位制中长度的单位为“米”、时间单位为“秒”

。

3.会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。

4.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

【过程与方法】

（1）组织学生通过通过具体的测量活动对常见的物理尺度和时间段有大致的了解， 对长度和时间单位大小形成具体概念。

（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生

能正确、训练地使用刻度尺测量长度。

【情感、态度与价值观】

（1）结合长度和时间的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们认真、

细心诚实的品质和实事求是的态度。

（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。

教学重点、难点

【重点】

（1）知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。

（2）认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本 技能,培养学生良好的测量习惯。

【难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。

教学过程：

一．

章首图

章首图描述的是《早发白帝城》中的画面：千里江陵一日还，轻舟已过万重山。描述了乘坐小船顺流而下，一天之内到达了千里之外的江陵。我们发现物体运动时，他们的位置会随时间变化而变化，为了研究物体的运动，我们必须首先学会测量长度和时间。

二．

进入新课

【活动一】目测课桌的长、宽、高，并比较它们的长度。

问题一：不用尺，说出证实你的做法是什么？

问题二：上述做法中有什么缺点？

【结论】测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位

要进行长度的测量，首先要制定出长度的标准：长度的单位。

设问：你知道在国际单位制中长度的单位吗？

（1）国际单位制中长度是 米，符号为 m。

（2）常用的长度的单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

3-1换算关系： 1km＝10m； 1dm＝10m；

-2-31cm＝10m； 1mm＝10m；

-6-91μm＝10m； 1nm＝10m。

【活动二】测量物理课本的宽度

正确使用刻度尺

(一).学生观察自己手上的刻度尺，找两位同学说明他的刻度尺的零刻度线、分度值 及测量范围 。

提出问题：你还知道哪些工具可用来测量长度吗？出示多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。

（二）．如何用刻度尺来测长度：

(1）会选

观察刻度尺的测量范围、分度值和零刻度线。

（2) 会放

使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置，不能歪斜。

(3) 会读

a.视线要与尺面垂直，正视刻度线；

b.估读到最小分度值的下一位；

c.读数时要读出准确值、估计值、单位

【试一试】

甲图

【总结】

A 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置；

B 刻度尺的“0”刻度线与被测对象的一端对齐；观测时，视线与尺面垂直

；

C 测量时应估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和单位 ．

误差：是测量值和真实值之间的差异。

设问：误差和错误有区别吗？如何减小误差？

减小误差的方法：

1.多次测量取平均值（常用）

2.使用精密的测量工具

3.改进测量方法

【活动三】用刻度尺测出课本纸的厚度

问题一：能否用刻度尺直接测量纸的厚度

问题二：如何测量出课本纸的厚度的？

归纳：积多算少的方法：取n张纸测得总厚度为d，则每张纸的厚度为l=d/n

实验序号

1 2 3

一张纸的厚度/mm

平均值/mm 课后思考：

1、

如何测量细铜丝的直径？

2、

如何测量硬币的直径？

3、

如何测量地图上京沪铁路的长度？

【活动五】学会使用秒表

1.阅读课本第105页图5-9机械秒表，请你仔细观察，认清它的大表盘和小表盘一周量度的时间，及其分度值. 大表盘指针运动一周所表示的时间是 ，大表盘的分度值是 ；

小表盘指针运动一周所表示的时间是 ，小表盘的分度值是 。

2.做一做：用秒表测出你10次脉搏的时间。