常见传染病的预防公开课参赛课教案

常见传染病的预防

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备知识总结

现在正处于初夏季节，通过看视频我们发现了医院人山人海。去医院看病时我们发现每个医生都戴着从学生的学习心理出发，口罩。大家知道为什么有从生活情境出发，从学生根据老师引导，联那么多人感冒？现在的流的关注视角出发，可以激一、导入新课：

系生活实际，步入感有什么特点？医生给病发学生的学习兴趣，吸引情境

人看病戴口罩有什么作用学生的注意力。（导入新呢？

课：ppt）

今天我和大家来共同探讨这个问题。板书（第四节常见传染病的预防）

通过列举常见传染病。学二、传染病的生关于传染病，各抒己概念、特点和见。

类型

结合大家的疑问，通过课

件呈现自学内容：

1、传染病的概念

2、传染病对人类的危害

组织、引导学生进行交流

汇报。

结合课件中的内提供课堂参与机会，激容、图片让学生探发学生的学习兴趣，验证究

传染病对自自学内容的正确性，做到己、家人、社会的会的不讲，难点点拨。危害有哪些。老师(ppt) 进行点评总结。

人类传染病的种类比较

多，通过看了解传染病

的六大种类：1.呼吸道

传染病。2.肠道传染

病。3.接触性传染病。三：常见传染病的4.性传播疾病。5.虫种类

媒、动物疫源传染病。6.血液性传染病。

小组交流列举出六类传联系实际生活，染病，并联系实际生活拓展学生常识，说出每一类传染病的具充分发挥学生的体病的名称并简单地介学习积极主动绍不同传染病的特征。

性。抽象的问题直观化，化难为易。

教师用一瓶花露水涂在自己的手上，然后走

下课堂与同学们握手，小组讨论并交流，得同时通过学生

假设风油精是病原体，出传染病的三个环节，参与，调动了学

老师是怎样把病原体并明确各环节的概念。

生学习积极性，

（花露水）传给大家学生结合自学，与传播能动性，培养学

的？

途径相结合，再次分析生的合作表现能

提问：通过刚刚的归纳出传染病的类型，

力。

四：.传染病流行实验我们可以获得什么

小组合作，培养的三个环节信息？

观察和分析问题指导学生进行合作

的能力.ppt 交流：

1.传染源。2.传 1、传染病流行的环节

播途径。3.易感有哪些？

人群。

2、如何区别这几个环

节？

结合上边的活动及出示联系生活实际，列举生

课件再次呈现三个环活中学校和家庭对采取

节，引导学生针对三个的预防措施，积极思考

环节找到预防措施，并并回答问题理论与实践相结给与恰当的评价。教师合，生活与学习总结预防传染病的措施相结合，活学活五、传染病的预防有：控制传染源、切断用，学以致用。传播途径、保护易感人ppt群。

老师出示课件显示传染

病的预防的主要措施：

1.培养健康的生活生活

我们生活中最常见的容小组合作交流结合习惯。（保持规律的作

易发生的有呼吸道传染日常生活中的卫生息制度，锻炼身体增强

病和肠道传染病两种。习惯探讨预防呼吸免疫力）。2.注意个人五：传染病的预那么在预防呼吸道传染道传染病的措施有卫生。（不随便吐痰，防

病大家有什么良好的建哪些方面？各自发打喷嚏用纸巾捂口，经表自己的见解。

议？

常用肥皂洗手等）。3.

创造良好的环境卫生。

（保持室内的环境卫生

和空气流通等）。4.在

疾病流行时采用保护措

施（戴口罩、少去人群

集聚的地方，接种必要

的疫苗）。

学生合作交流防止

在生活中肠道传染病发生的“病从口入”应做到学生联系实际生活要做

特点及预防措施是什么？

那几点？各自发表到：1.养成良好的个人

自己的见解。

卫生习惯，勤剪指甲，

饭前便后要洗手，不咬

指甲，不喝生水。2.把

住“病从口入”关，做

到四不吃。

每人说说自己平时那里做得

好，那里还没做好。

五、小结及巩固同学们，今天我们又畅所欲言谈本节培养学生我付出、我练习

有哪些收获呢？”

课收获和体会，收获、我快乐的思想。

体会成功的喜

结合板书，概括学生所悦，找出不足。

扣紧整合形成知识框学知识内容。强化知识架，建立知识体系。点训练。

(ppt)