二、透镜评课稿

《透镜及其应用》复习课教学设计

一【复习目标】

1．知识与技能

（1）通过对本章节知识结构的总结，分析和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的巩固和加深

（2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用

（3）能解决典型的中考试题

2．过程与方法

（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

（2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。

（3）通过对成像规律的分析，提高学生的探究能力和观察能力，思维能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。

（2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙

(3)

培养实事求是的科学态度

二【复习重点和难点】

重点：①掌握两种透镜对光线的作用；

②会用实验的方法掌握凸透镜成像规律及这些规律在生活中的应用；

③知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。

难点：①学会作光路图；②会用凸透镜成像规律解决问题。

三

【教具准备】

凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、等及多媒体课件和学生导学案。

【前置准备】准备多媒体课件和学生导学稿（课前2min下发）。

用多媒体投出思维导图，让学生认识本章的知识体系。（提示学生2min内翻书和查阅笔记温故对应的知识点）

四

【复习过程】

(一)透镜知识归纳与梳理

1．凸透镜与凹透镜：中间

，边缘

的透镜称为凸透镜；中间

，边缘

的透镜称为凹透镜。

2．基本概念：

(1)主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。

(2)光心：透镜主光轴上有个特殊的点，凡是通过该点的光，其传播方向

，这个点叫光心。

(3)焦点：①凸透镜焦点：

于主光轴的光通过凸透镜后会聚在主光轴上的点叫凸透镜的焦点(实焦点)。②凹透镜焦点：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后光线的

反向延长线

会聚在主光轴上的点叫凹透镜的焦点(虚焦点)。

(4)焦距：

到透镜

的距离叫做焦距(用f表示)。

3．透镜对光线的作用：

(1)凸透镜对光线有

作用，因此凸透镜又称为

透镜；

(2)凹透镜对光线有

作用，因此凹透镜又称为

透镜。。

4.

三条特殊光线：(1)凸透镜：平行于主光轴的光线经凸透镜折射以后，穿过焦点；过光心的光线传播方向不改变；过焦点的光线经凸透镜折射以后平行于主光轴射出。（课件展示光路图，教师点拨）

图5－1.1

(2)凹透镜：平行于主光轴的光线经凹透镜折射以后，折射光线的反向延长线穿过焦点；过光心的光线传播方向不改变；向着焦点的光线经凹透镜折射以后平行于主光轴射出。（课件展示光路图，教师点拨）

（二）

回顾并归纳凸透镜成像的规律

1．实验准备：在探究实验前，要调节

、

、

的中心大致在同一

上。目的是

。

2 .复习探究：利用光具座、凸透镜、光屏、蜡烛探究凸透镜的成像规律及应用。

(1)凸透镜成像规律（具体见课件展示）

像的性质

像距

应用

倒、正

放、缩

虚、实

u>2f 倒立

缩小

实像

f

f

放大

实像

v>2f 投影仪

u

放大

虚象

v>u 放大镜

(2)对规律的进一步认识：（课件展示，教师指导点拨）

①可见当u=2f时所成的像不大也不小，即等大。

②当u=f时，不能成像。（相当于焦点处的光源经透镜后变成平行光）

③成实像时：（物近像远像变大）。

（三）（典型习题，学以致用）

物距

张宁测出凸透镜的焦距, 并“探究凸透镜成像规律”, 当蜡烛、透镜、光屏位置如图乙时, 在光屏上可成清晰的像。下列说法正确的是（

）

A. 凸透镜的焦距是30cm

B. 图乙中烛焰成的是倒立放大的像

C. 照相机成像特点与图乙中所成像的特点相同

D. 保持凸透镜、光屏位置不变,将蜡烛远离凸透镜,光屏上可成成清晰的像

（四）眼睛和眼镜

知识点释疑：

1

知识归纳

近视眼

只能看到近处的物体，看不症状

清到远处的物体

晶状体太厚；折光能力太强，原因

或眼球在前后方向太长。

来自远处某点的光会聚在视网膜前方

成像位置

配戴凹透镜进行矫正

矫正

配戴凸透镜进行矫正

远视眼（老花眼）

只能看清远处的物体，看不清近处的物体

晶状体太薄；折光能力太弱，或眼球在前后方向太短。

来自近处某点的光会聚在视网膜后方

2.在图所示的四幅小图中, 正确表示远视眼成像和矫正情况的是图（ ）

A

B

（五

）

显微镜、望远镜知识点聚焦

显微镜和望远镜在结构特点成像原理上有哪些异同点?

不同点

显微镜

望远镜

显微镜的物镜使物体成放大的实望远镜的物镜使物体成缩小的实像(原理:f2f,相当于照相机) 1.物镜成的像都是实像，目镜成的像都是放大的虚像。

相同点

2.目镜都相当于放大镜(原理：u

像，这个像成在目镜的焦点 ，目镜的作用就像一个 一样，把这个实像再一次放大，经过两次放大作用，我们可以看见微小物体。显微镜的物镜相当于 ，目镜相当于 。

2．望远镜的原理是将远处的物体经过物镜在焦点附近成一个缩小的

像，落在目镜的 位置；再经目镜使这个

像再成一个

像。物镜相当于 ，目镜相当于 。使用望远镜时会感到物体被放大了，这是因为望远镜还起到增大 的作用。

（六）

巩固提升

1、以下光学元件中，没有用到凸透镜的是（

）

A．放大镜

B．照相机

C．近视眼镜

D．投影仪

2、把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10厘米处得到一个最小最亮的光斑，小明它去察看地图，地图与放大镜的距离应 10cm（填“大于”、“小于””或“等于”）。而摄影师给全班同学照完集体像后，又接着给一个同学照半身像时，就应该 （填“”增大”或“减小”）照相机和这个同学之间的距离。

3、将物体放在离凸透镜30 cm处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像；当物体放在离凸透镜10 cm处，并移动光屏，在光屏上成(

) A．倒立、缩小的实像

B．倒立、放大的实像

C．正立、放大的虚像

D．无像

在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中： (1)测量凸透镜的焦距如图5－4所示，则该

凸透镜的焦距为_____cm。

(2)当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可在

光屏上得到一个清晰的倒立、_____的实像。_______就是利用这一成像规律工作

的(填光学仪器)。

四、板书设计

第五章 透镜及其应用

五、课堂小结、布置作业

六

教学反思

本节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、协作性，同时加强教师的主导作用。注意体现了学生的主动性，便于提高课堂复习效果，并且在重点专题后面设置了“学以致用”，便于强化这个专题，及时落实所复习的内容。这些对教学重点的落实和难点的突破有很大帮助。

这节课突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。注重引导学生回顾知识，积极动脑设计实验，敢于质疑，善于探究，正确归纳知识结构，提高学生对知识的综合应用能力。特别是多媒体的应用为多个专题知识的归纳总结提供了便利。

通过复习复习探究凸透镜成像的规律，使学生对凸透镜成像的规律进一步领悟，达到熟练应用。学生自评与他评相结合，也可让学生查漏补缺。也是教师排查学困生的有效手段，为补差做准备。