用9的乘法口诀求商课时教案

《用9的乘法口诀求商》教学设计

教学内容:教材第76、77页,用9的乘法口诀求商。

教学目标:

1、会用9的乘法口诀求商。

2、会用9的除法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、判断能力、发散思维能力和推理能力。

教学重点:

能比较熟练运用9的乘法口诀进行相应的乘、除法计算。

教学难点:

能比较熟练运用9的乘法口诀求商。

课前准备

多媒体课件等

教学过程

一、复习旧知,导入新课

多媒体出示复习题,学生抢答并说出自己的想法。教师引导学生说出求商的思路。

如:计算“24÷8=”时,想8和几相乘得24,因为三八二十四,所以商是3。

二、导入新课

1.关于用7和8的乘法口诀求商的问题,大家主要是通过自己的努

力来掌握的。今天我们同样一起来讨论学习怎样用9的乘法口诀求商。我们比一比看谁学的好。

2、出示插花情境图,编创情景故事:小明的妈妈正在学插花,她想把这些花插在花瓶中,看看她遇到了什么问题。

师:同学们,今天我们就来帮助小明妈妈解决这个关于插花的问题。师板书:插花问题

2.学生看图了解其中的信息和问题。

(1)、师:数一数图中一共有多少枝花?

生:有45枝鲜花。

师:你怎么知道是45枝呢?

生:前边4束每束10枝,第五束是5枝,4个10是40,再加5是45。

(2)每个花瓶插9枝,需要几个花瓶?

小组讨论交流看法,推举小组代表上台说算式和想法。

生:我是这样想的:一共有45枝花,每个花瓶里插9枝,就是看45里面有几个9,所以用除法计算。

算式是:45÷9=5(个)

师:你是用哪句口诀计算的?

生:我是用五九四十五这句口诀计算的。

(3)师:谁愿意说一说(2)题,你是怎样解决的?

生:45÷5=9(枝)。我是这样想的:把45枝花平均插在5个花瓶中,求每个花瓶中插几枝就是把45平均分成5份,看每份是多少。所以

我列出算式45÷5,用五九四十五这句口诀计算的。

(4)探讨解题思路:你是如何解这两道题的?这两道题用到了哪句口诀?

学生进行讨论,让学生了解、体验合作的价值,培养学生用9的乘法口诀求商的解题能力。

三、试一试

课件出示情境图及文字,师:解决了鲜花插在花瓶中的问题,再来看课本第76页“试一试”中的问题:谁能用自己的话说一说有哪些花,要求是什么?

生:有三种鲜花,玫瑰花有72枝,向日葵有27枝,马蹄莲有36枝。问题是:把这些鲜花配成9个同样的花篮,可以怎样搭配?

学生说不完整,教师要强调是9个“同样”的花篮。请同学们按自己的想法作出一个搭配方案吧!学生自主解决问题,教师巡视。指名说出自己的搭配方法及计算过程。

四、练一练

1、第1题,让学生独立完成。交流时,让学生试着说一说每组题中三道算式的联系。

2、第2题,可以进行计时练习。教师注意了解每个学生计算的速度和正确率。

3、第3题,连一连

课件出示第3题,指导学生观察图片,理解题意。这道题应该分别算两边的题,再和中间的得数连起来。学生独立计算、连线。指名展

示,集体评价。

4、第4题,解决问题。(1)指导学生观察图片,理解题意:“各能买几条”,就是熊猫毛巾能买几条?粉格子毛巾能买几条?黄色毛巾能买几条?(2)学生讨论解决问题的方法,教师可以将本题转换成学生熟悉的题型:下面的括号里最大能填几?9×()<60 8×() <60 7×()<60(3)学生独立计算,然后全班交流想法及答案:能买(6 )条熊猫毛巾,(7 )条粉格子毛巾,(8 )条黄色毛巾。五、全课小结

今天我们学会了利用9的乘法口诀求商,还学会了用9的除法解决问题。今后我们要留意生活中的事物,试着编写利用9的除法解决的问题,让同学们一起解决。

六、板书设计

用9的乘法口诀求商

1、把45枝花插在花瓶中。每个花瓶插9枝花,需要几个花瓶?

45÷9=5(个)口诀:五九四十五

2、把这些花平均插在5个花瓶里,每个花瓶插几枝花?

45÷5=9(枝)口诀:五九四十五