10 哪吒闹海优质课教案内容

《哪吒闹海》教学设计

一、教材分析:

本文是由神话故事《封神演义》中相关情节改编而成,篇幅短小却充满童趣。在引人入胜的故事情节的吸引下,学生通过课文对哪吒机智勇敢地制服龙王太子、为百姓除害等行为的生动形象的描写,领略到表示动作的词语恰到好处的运用对塑造人物形象的积极作用,同时能够明辨是非,坚持正义。这也是本文蕴含的并要传达给学生的深层含义。

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,理解由生字组成的词语。认识“兴”、“为”两个多音字。

3、能够按照事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

三、教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,认识“兴”、“为”两个多音字。

四、教学难点:

能够按照事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

五、课时安排:

第一课时

六、教学方法及手段:

教学方法:小组合作

教学手段:多媒体教学

七、教学过程:

(一)情趣导入:

展示神话故事中的兵器,让学生来猜一猜它们的主人是谁,并说一说有关他们的故事情节:

(1)金箍棒——孙悟空

(2)宝莲灯——沉香

(3)柳净瓶——观音菩萨

(4)金塔——托塔李天王李靖

(5)风火轮——哪吒

引出本文主人公——哪吒,并板书课题:《哪吒闹海》。

(二)课题发问:

质疑:看到本课课题,你有哪些疑问呢?

哪吒为什么要闹海;怎么闹的;闹的结果是什么。

(三)初读课文:

1、教师范读

教师在范读的过程中,学生要做好自学要求:

(1)、标好每一个自然段的段落序号。

(2)、不认识的生字新词注音。

(3)、不理解的字词画上横线。

2、学生自由朗读,并且自学生字词。

(四)检查自学效果

ppt展示3组幻灯片:

组1:bǎi zuān jǔpēn

摆钻举喷

duǒrēng cìkǎn

躲扔刺砍

zòng huàng ná

一纵身摇晃捉拿

①提出注意事项;

②齐读两遍;

③将这类动作的词语通过肢体语言表现出来;

④去掉拼音,齐读两遍;

⑤在书上描红表示动作的词语。

组2:xīng 兴风作浪wéi 胡作非为

兴为

xìng wèi

组3 líng qiān kūn nào

混天绫乾坤圈哪吒闹海

“闹”字有以下几个意思:

①不安静

②发生不好的事

闹③发泄情绪

④开玩笑

⑤扰乱

通过让学生组词,找出闹的不同意思,再来理解课题哪吒闹海中的闹是扰乱的意思。

(五)整体感受:

1自由朗读,了解每一个自然段的内容。

2小组合作:(1)概括每一个自然段的大意。

(2)选出代表发言。

提示:①哪吒闹海的原因——第1自然段

②哪吒闹海的经过——第2~4自然段

③哪吒闹海的结果——第5自然段

明确这是按照事情发展的顺序进行写作的。

哪吒闹海的经过包括:①搅龙宫

②斗夜叉

③治太子

(六)分组朗读

根据板书思路,既简洁又生动地讲述这个故事。

八、作业布置:

1、尝试向同桌说一说这个故事;

2、搜集有关哪吒的神话故事。

九、板书设计： 10、 哪吒闹海

为什么闹 怎么闹 闹的结果

搅龙宫 斗夜叉 治太子

十、教学反思：

《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不为强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民过上安定生活的故事。由于这是一篇神话故事，小朋友们比较喜欢这一类文章，因此上课时情绪比较兴奋。

我将重点放在了训练学生的能力上面。本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。

1、在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个"闹"字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。通过齐读解课题让学生提出问题，然后将问题总结为三个：哪吒为什么要闹海？哪吒是怎样闹海的？哪吒闹海的结果怎样？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也会体会到哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。在此基础上，让学生标出重点词；“称霸一方”、“作恶多端”、“兴风作浪”、“治一治”、“出一口气”，通过角色朗读让学生理解“称霸一方”、 “兴风作浪”， 我指名学生朗读这一自然段要求学生边读边感悟，引导学生可以用语气，也可以用手势来加强朗读表现力，但一定要让听的人感受到龙王父子的“恶”和小哪吒的“勇”。通过朗读，学生不难感悟出“闹”的原因，最后让学生归纳说说哪吒闹海的原因，则是水到渠成。通过朗读，学生已经了解到了“闹”的原因，于是，我有设置悬念；小哪吒又是怎样闹的呢？让学生自由朗读第二自然，边读边思考。教师不急于让学生回答，而是放手让学生充分自渎，圈画出关键词语，弄清个自然段主要写什么？接着，让学生进行小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？每次又是怎样闹的？然后，组织学生进行全班交流，并由学生自己评说。最后指导学生有感情地朗读课文，对描写哪吒机敏、果断的一系列词语要读出气势来。这样安排，不但训练了学生口语交际，也加深了他们对课文的感悟。同时，总结出学习方法。

让学生运用同样的学习方法小组学习其

他自然段。最后一段,引导学生联系课文体会“胡作非为”这个词语的意思,指导学生反复朗读、体会,弄清哪吒闹海是为了整治恶人,让老百姓过上太平日子,进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。

2、学习语文是为了运用语言,所以在教学中我注意引导学生积累语言,让学生自由朗读课文,注意圈画出关键词语,让学生注意用词的准确。如“跳进”“取下”“摆”“掀起”“摇晃”“机灵”“一闪”“躲过”“气冲冲”“举枪便刺”等,强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆,复述课文时能尽量运用书上的原句。在这节课的教学中,我多次抓住了文章中的“留白”,想象说话,让学生学会创造性的复述。