练习3优质课教学设计

苏教版四下教案练习3

第一课时

教学目标:

1、练习诵读《三国演义》中的精彩片段,讲跟“三国”有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文。

2、培养学生抓住要点概括故事的能力。

教学重点、难点及对策:培养学生抓住要点概括故事的能力对策:以小组学习为单位,加大学生间的交流。

教学准备:准备《三国演义》中的精彩故事

教学过程:

一、教学第一题(处处留心)

1、教学第一部分。

(1)谈话导入:同学们,学习了《三顾茅庐》之后,我们对于中国名著《三国演义》有了更为深刻地认识。

(2)今天,老师还要向大家介绍其中又一个精彩片段,叫做“关云长温酒斩华雄”。下面请同学们读一读。

出示内容。

(3)学生借助字典读通。

(4)有读不懂的地方读出来,学生间交流,老师相机点拨、讲解。

(5)同学们再认真读一读,看看文中的关云长给你留下什么印象。

(6)学生练习诵读,要求能把关羽的神勇气概读出来。

(7)指名交流,学生品读。

2、教学第二部分。

(1)“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》,你们都看过了吗?

(2)通过阅读,你们都了解了哪些“三国”故事?

(3)出示故事:

空城计苦肉机夜走麦城刮骨疗毒

过五关,斩六将万事具备,只欠东风

这些词语都跟“三国”故事有关,是人么经常说的,有的已经成为成语。你知道其中的故事吗?能不能简单说一说?

(4)在这些故事中,你最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点,关键的地方要讲得具体、生动。

(5)学生在小组内讲故事,选出讲得最好的代表参加班级交流。

(6)全班同学从几个方面进行评议:有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓住?关键的地方讲得是否具体、生动。

(7)鼓励学生回家讲故事给家长听。

板书设计:

空城计苦肉机夜走麦城刮骨疗毒

过五关,斩六将万事具备,只欠东风

第二课时

教学目标:

1、写好钢笔字,知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅,要舒展。

2、熟记八个成语,并理解大概的意思。

教学重点、难点及对策:

熟记八个成语,并理解大概的意思

对策:引导学生结合《三顾茅庐》中的诸葛亮的生平来理解。

教学准备:写有成语的小黑板

教学过程:

一、教学第二题(写好钢笔字)

1、审题。

(1)指名读题目

(2)进一步明确题目要求。

2、指导。

(1)出示卡片:墓、恭、慕。

(2)引导学生读贴,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

(3)这些字在书写时,你认为有哪些地方应该要提醒大家注意的?

(4)老师指导时,重点提醒学生注意字中的撇捺要写得舒展,如同鸟翅,下半部分呈上靠之势。

3、练习。

(1)学生练习描红,老师巡视,及时了解学生的书写情况。

(2)根据描红情况,老师及时进行小结,再让学生仿写。

4、反馈。

(1)展示写得好的字,点评好在哪里。

(2)指出学生不足的地方,进行纠正。

二、教学第三题(读读背背)

1、审题。

2、指导。

(1)自由读,不认识的字可以查字典或问老师。

(2)老师范读。

(3)同桌讨论每个成语的大概意思。

(4)学生练习说说这些成语的意思。

初出茅庐:比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来,缺乏经验。

才华横溢:才华充分显露出来。

料事如神:形容预料事情极其准确,如同神仙一样。

胆大心细:指做事勇敢果断而又考虑周密。

鞠躬尽瘁:指恭敬谨慎,竭尽心力。鞠躬:弯着身子,表示小心谨慎。瘁:过度劳累。

死而后已:死了才罢休,形容奋斗终生。已:停止,罢休。

独木难支:一根木头难以支撑起将要倒塌的房子。

回天无力:没有能力扭转很难挽回的局面。、

3、练习。

(1)自由读,同桌练背。

(2)抽读、抽背

三、作业。

练写钢笔字。

背诵成语。

板书设计:

初出茅庐才华横溢

料事如神胆大心细

鞠躬尽瘁死而后已

独木难支回天无力

第三课时

教学目标:

1、引导学生学会如何安慰别人。

2、能够有效地进行表达。

教学重点、难点及对策:明确安慰别人应该注意些什么

对策:通过学习、交流,相互启发,形成认识,促成行为。

教学准备:有关的交流情境

教学过程:

一、教学第四题(口语交际)

1、审题。

(1)老师结合课题启发谈话。

同学们,当你遇到某件事而不伤心、难过的时候,你最希望你的朋友为你做点什么?你的朋友遇到难过的事情时,你会为他做些什么呢?是啊,我们希望得到比如人的安慰。(板书:安慰) (2)指名读本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)选择教材所给的一个事例,老师和学生共同表演,学会安慰。

角色安排:老师扮演孟繁林,一名学生做安慰她的同学。

(2)明确表演内容:孟繁林因为前几天生病,今天上数学课时好多地方听不懂,非常着急。这时,他的同学看到这情景,会怎样安慰呢?

(3)老师引导学生对小演员的安慰时的动作、神态进行评价,使学生懂得安慰别人时要真诚,语言要注意分寸,恰到好处,安慰别人的话还要讲究艺术性。

(4)小结:安慰别人要注意:一是要有同情心;二是说话要委婉动情;三是要多说鼓励的话。在安慰别人的过程中,不仅要有真诚的语言,还要有真诚的神态和动作,让别人容易接受。

3、练习。

(1)学生分小组表演教材上的另外两个故事,练习安慰。

(2)学生准备。

(3)指名汇报。

4、反馈。

(1)老师引导学生对小演员的表演作出正确评价。

(2)老师点评。

5、拓展。

(1)在我们日常生活中,还会有哪些事情需要我们去安慰的?你会怎样安慰呢?

(2)指名说说。

(3)老师总结,鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的人。

板书设计:

要有同情心

说话要委婉动情

要多说鼓励的话