分苹果教案教学设计导入整理

《分苹果》教学设计

一、教材分析

教科书从“分苹果”的情境引入第二个“分一分”活动,让学生体会把一些物体平均分,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个;也可以按每份的个数平均分,结果是可以分几份,这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型,它们分的前提与过程虽然有差别,但分的结果都是每份同样多。

二、学情分析

学生已经学过并会运用2-5的乘法口诀解决问题,还有了上节课平均分的实际操作经历。

三、教学目标

1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3、经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。

四、教学重点难点

重点:进一步体会等分的含义,采用多种方式平均分。

难点:会用流畅的语言表述平均分的过程。

五、课时安排 1课时

六、教学过程

(一)复习铺垫,情境导入

1、复***均分,生举例

师:上节课我们学***均分,你能举出生活中的一个平均分的例子吗?(师指生回答)

师:你真是个用心的孩子,说明你已经掌握了平均分,非常棒!

2、创设情境,导入课题

师:孩子们,再过二十多天就是圣诞节了,看,喜羊羊们都已经开始准备圣诞晚会节目,正装饰圣诞树了(PPT出示图片),村长也为他们准备了礼物,就是苹果,但是村长说啊,羊羊们必须解答出他提的问题,才能得到苹果,问题就是“分苹果”,那这节课我们就从“分苹果”开始学习吧。(PPT出示苹果图)

(设计意图:让学生先回顾平均分,以更好的继续体会平均分;创设情境以吸引学生的兴趣)

(二)讲授新知

1、观察图,找信息

师:认真看一看,村长为羊羊们准备了多少个苹果?

生:12个。

师:你观察的真仔细。

2、提出问题(PP出示问题)T

师:村长的第一个问题来了:分成3堆,每堆一样多,可以怎样分?(问题可让一生扮演村长来读一读)。

3、动手摆一摆,分一分

师:好,村长的声音真洪亮,你们这些羊羊们准好分苹果了吗?那现在请拿出自己的学具来摆一摆,分一分吧。(生分,教师巡视)

师:分好的羊羊,和你的同桌互相交流交流你的分法。

(设计意图:先让学生观察有多少个苹果,再出示问题要求,让学生根据要求自己想办法动手摆一摆分一分,通过实际操作更能深刻体会平均分的过程;和同桌交流分法,让学生锻炼语言表达能力)

4、反馈展示

师:哪位羊羊愿意积极展示你的分法?(指生1到前面来展示)

师:(告诉学生用磁铁代表一个苹果)边分边讲,我看谁是最认真听的小羊了。(生分完,师让其他生评价)

师:大家觉得这位羊羊讲的怎么样?(若答:好,师:掌声送给他。)

师:还有其他的分法吗?(指生2上台展示分的过程,教师引导学生问:你觉得我讲的怎么样?你们能听懂吗?)

师:你都可以当小老师,谢谢,请回。还有其他分法吗?(指生3上台展示,教师评价或引导学生以小老师形式讲给大家听)师:你的思维真独特或你真善于动脑筋。

5、小结

师:羊羊们真棒,这么快就想出来这么多种方法,都是分成3堆,每堆4个苹果(教师板书)老师把刚才羊羊们的分法进行了整理,请看。(PPT出示分法) 6、第二个问题,指生读题,问生每袋装4个什么意思

师:看来村长的这个问题难不住大家,村长的第二个问题又来了,PPT出示:每袋装4个,需要几个袋子?谁再一次扮演村长读一读问题?(指生读)

师:恩,还真像羊村长。那羊羊们知道每袋装4个是什么意思吗?怎么装?(师指生回答)

7、动手摆一摆或画一画

师:你真会思考。那需要几个袋子呢?羊羊们赶快动手摆一摆或画一画把这个问题给解决了吧。

8、反馈交流

师:***你到前面来给大家展示一下你的方法吧。(生1上台展示,边分边讲,让生用苹果卡纸往袋子里装)

师引导学生问:大家觉得我讲的怎么样?

师:谁用的是画一画的方法?(指生2到前面来展示,讲解)

师:你真会想办法。最后每袋装4个,需要3个袋子(师板书)

9、说一说,两次分苹果有什么不同和相同的地方?

师:羊羊们都这么聪明,很快就又解决了第二个问题,认真想一想,村长提出来的这两个问题,也就是两次分苹果有什么不同的地方?先自己独立思考再和你的同桌交流交流。

(指生回答),生1:要求不同。师:你真会观察和思考,那想一想两次分苹果有什么相同的地方呢?(师指生回答)

师:你真会动脑筋。

10、小结,这两种分法都是平均分

师:虽然两种分法要求的不同,一种方法是分成几份,另一种方法是每份几个,但最后分的结果是一样的,都是平均分。

(设计意图:让学生上台展示,边摆边讲,锻炼学生的勇气和语言表达能力;先让学生观察两次分法有什么不同的地方更容易让学生发现两次分法有什么相同的地方,帮助学生理解平均分两种分法的现实原型)

(三)巩固练习

1、练一练第1题

师:羊羊们顺利解决了村长的问题,看来能成功地得到村长的圣诞礼物,小兔子们听说羊羊村要举行圣诞晚会,也兴奋地赶来参加而且还带上了它们最爱吃的胡萝卜,可它们遇到了一个小问题,羊羊们快来帮帮小兔子吧(PPT出示第1题)师:小兔子们遇到什么问题了?(指生回答。)师:想要解决这个问题需要知道什么?(指生回答)师:你的思维真灵活。那请你们赶快想办法帮小兔子解决这个问题吧。(指生回答,师评价)师:还有其他的方法吗?(再指生回答) 2、练一练第2题

师:小松鼠知道了羊羊村要开圣诞晚会,也迫不及待地带上自己的果实去参加晚会,可他也遇到了难题,大家赶快来帮帮它吧。请你独立完成(PPT出示第2题)师:先看第1小题,指生回答,你来说一说吧。再指生回答第2小题。

3、练一练第4题

师:羊羊村的圣诞会举行的这么热闹,小朋友们都想加入它们了,这不,他们都已经站好队正做操呢,认真观察,一共有多少个小朋友在做操?指生回答

师:这些小朋友还可以怎样站队呢?先独立思考,再和同桌交流你的想法。指生回答。

(设计意图:练习题更能巩固提升学生对平均分的理解)

(四)课堂总结

师:通过这节课的学习,我们知道了两种平均分的方法,一种是分成几份,一种是每份几个,那你能说一个生活中平均分的例子吗?用其中的一种方法来说一说。

(设计意图:让学身体举一个生活中平均分的实例,更能加深学生对平均分的理解,同时也锻炼了语言表达能力)

板书设计:分苹果

分成3堆,每堆4个苹果平均分

每袋装4个,需要3个袋子