11 永远的白衣战士教学目标设计

第11课《永远的白衣天使》教学设计

教材分析

《永远的白衣战士》是苏教版四年级下册的一篇课文,课文主要描写了广东省中医院的护士长叶欣,在“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。

设计思路

新课标指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的,要重视语文的熏陶感染作用。”因此,“张扬个性,让课堂喷涌真情”是教学追求的目标。语文课需要泪光闪烁,需要感动,需要震撼,需要心灵独白。这感动是作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇流而成的生命润泽。让爱的眼泪飞起。【教学目标】

1.正确,流利,有感情地朗读课文。

2.品读课文中的重点词句,感受护士长叶欣是怎样“高风险,高强度,高效率”的进行抢救工作的。

3.体会,感受"白衣战士"——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神.

【教学重点、难点】

认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

【教学流程】

一、复习导入

1.认读词语

我会认:疾病呈现给予监测斩钉截铁堵塞症状无悔永恒遗像

读一读:效率娴熟监测身先士卒疲惫通畅搏斗

声色俱厉

2.2003年抗击非典,那是一场没有硝烟的战争。(板书:战争)说到战争大家会想到什么?学生自由回答。师相机板书:战士。在这场战争里,医护人员站在了战斗的第一线,所以人们称他们为白衣战士。

二、品读叶欣,走进文本

(一)学习2——7自然段。

过渡:同学们,作为一名医护工作者——叶欣在这场战争中是如何抢救患者的呢?(板书:叶欣)

1、抢救患者,身先士卒。

师引:请同学们默读4、5小节,画出叶欣怎么做的句子。并写上你的感受,等会儿交流。

(1)随着医院……拒绝接听家人的电话。

(2)叶欣迅速赶来,……呼吸……

(3)叶欣顾不上休息……抢救中去。

交流:学生闲谈体会再读。

a.引导学生抓住“身先士卒”体会到什么?仿佛看到什么?学生

自由回答。“拒绝接听家人的电话”舍小家,顾大家的精神。指导学生把感受读出来。

b.抢救梁先生:娴熟体会业务水平高,(指导读读速度渐快,省略号停顿)。

问题1:这是怎样的“两小时”体会漫长的、忙碌的、危险地等等。

问题2:梁先生总算抢救过来了,叶欣该休息一下了,可是她休息了吗?救完了一个又一个,叶欣就像是什么?(一台永不疲倦的机器在……)体会叶欣舍生忘死的工作。指导朗读。

2.关爱同事,舍己为人。

同学们,作为一名优秀的护士长——叶欣,又是怎样关爱同事的呢?请自由的读读第6小节,把叶欣怎样对待同事的句子划下来。

(1)面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”引导学生抓住“斩钉截铁”①体会叶欣坚定地决心,并指导朗读。②这是怎样的危险?(补充资料:抗非典前期,平均每抢救1个非典患者将有3名医护人员倒下。2003年1月31日,广东中山医院收治第1例非典病人,20多名医护人员直接、间接被感染了。非典时期,感染的5327名患者中,医护人员占了1332名。)文中也有一句话。(对一名危重……倒下。)感受危险,再读。

(2)每当叶欣斩钉截铁的说:“这里危险,让我来吧!”同事们

就让她一人去冒险吗?抓住“声色俱厉”,体会真情无悔。她为什么这样做,她怎么想的?(学生自由回答)(3)教师引读:是啊,每当哪些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时,叶欣总是斩钉截铁地说——(学生读);每当年纪稍大的护士想进入隔离区时,叶欣还是斩钉截铁地说——(学生读);为了减少同事们被感染的几率,我们总能听见叶欣对身边的每个人说——(学生读);尽管对一个“非典”重症的患者抢救往往伴随着多名医护人员的倒下,但我们仍能听见叶欣坚定而果断的话语——(学生读)。

(4)教师导读课文:在危险和死亡面前,叶欣默默地作出一个真情无悔的选择,那就是——(学生读)。

师小结:“这儿危险,让我来吧!”这是叶欣作出的一个默默地,真情无悔的选择,也是叶欣留在抗非战场上的最感人的一句话。这句话不停地回荡在抗击非典战场的上空,一次比一次响亮,一次比一次震撼人心。

3.师生合作,感受最后的忙碌。

过渡:难道人真的能与机器相比吗?人真的能像一台永不疲倦的机器全速运转吗?超负荷,超强度的工作,体力的严重透支,使病魔乘虚而入。叶欣再也支撑不住了!请同学们用心用情地自由朗读课文第7小节,让我们看看她最后忙碌的身影。

学生自由读。

同学们,叶欣2月8日加班到3月4日已经连续加班多长时间,

直到病倒前两小时她还没有休息。你们读了这小节有什么样的心情?

谈心情(敬佩、伤心、失望)。带着自己的感受,师生合作朗读。(二)学习第1、8、9小节。

教师引读:(音乐)一名普通的护士,一个伟大的灵魂,叶欣的病情——(生接)

师:深情地读科室里似乎仍回荡着……(第1小节)

师:悲伤地读3月29日下午……(第9小节)

师引:同学们,让我们捧起书本把最后两句齐读一遍(学生读);让我们再次去感受那悲壮的场面,读(学生读);让我们永远记住她永恒的微笑,再读(学生读)。

师引说:孩子们,叶欣,为了取得抗击“非典”的胜利,献出了年仅47岁的生命,如果你是她曾经救治过的梁先生,此时此刻,此情此景你想对她说什么?

三.出示资料,拓展文本。

同学们,在2003年那场抗击非典的战斗中,有一群白衣战士冲锋陷阵,勇于牺牲。是他们用爱心传递着爱心,(教师出示牺牲战士的图片)用激情托起脆弱的生命,这群白衣战士永远活在我们心中。回到课本封面和封底引导学生说:众志成城,抗击非典。

同学们,让我们永远记住这些——永远的白衣战士。

四.板书设计

11.永远的白衣战士叶欣

身先士卒永恒的微笑