加减两步计算ppt课件课堂实录

《三位数的加减混合运算》教学设计

版本:2013年冀教版小学数学二年级下册第72~73页

执教者:滦县东安各庄镇明德小学刘国友

一.教材分析:本课主要通过求三位数的和差,学习计算方法的多样性,结合简单的实际问题,在用已有经验分步计算的过程中,尝试把两个算式改写成一个算式,进而理解运算顺序,并试着解决两步计算的加减混合运算问题。

二.课标分析:根据课程标准,培养自主学习、终身学习的能力是国家的育人标准。本课正是让学生亲身经历和体验数学知识的发生、发展过程,使学生在自主探索、主动获得知识的过程中,学会学习的方法。

三.学情分析:学生认识了连加、连减,有很好的计算基础,关键是要掌握加减混合算式的运算顺序。

四.教学目标:

1.知识与技能:能正确进行加减混合运算,能解答加减两步计算的简单问题。

2.过程与方法:结合具体事例探索解答加减两步计算的简单问题,并能有条理地与他人交流算法的过程,体会算法的多样性。

3.情感态度与价值观:初步体会解答两步计算问题的思路,感受数学在实际生活中的应用,增强自主学习的信心。

五.重点:学会分析数量关系,掌握加减混合运算的计算方法。

六.难点:明确加减混合运算的运算顺序。

七.课时:1课时

八.教法:给学生充分探究的时间和空间,在交流不同算法的基础上,尝试将两个算式写成一个算式。

九.学法:自主合作交流,尝试归纳与综合的数学思想。

十.教具:多媒体课件

十一.教学设计:

(一)复习引入

1.课件出示:脱式计算:(1)164+236+98 (2)252-116-58 请二人板演,其余在本上练习,订正时请二人说说运算顺序。

2.课件出示:(1)36+48-25 (2)276-138+39 这两题与上面两题在算法上有什么不同?

指名回答,师指出:这是两道加减混合运算题。

师:我们已经学会了连加和连减计算的方法,这节我们接着学习三位数的加减混合运算。板书课题:《三位数的加减混合运算》。

【设计意图】:在连加和连减运算的基础上,引入加减混合运算,有利于学生掌握加减混合运算的顺序,降低了学习难度。

(二)探索新知

1.教学例题

(1).创设情境,提出问题

课件出示:第72页例题情境图。

师:根据这个情境图,你能获得哪些信息?你想提出什么数学问题?先小组讨论,再全班交流。

师:现在我们来讨论“向阳村现在一共又多少台电视机?”这个问题。(2).自主探索,讨论交流

师:先想一想,要解答这个问题,要先算什么?下面就请同学们自己试着计算。教师巡视,个别辅导,交流不同算法。

师:谁来说一说你是怎样解决这个问题的?教师根据学生回答板书:法一:59-12=47(台)法二:59-12+59

47+59=106(台)=47+59

=106(台)

答:向阳村现在一共有106台电视机。

课件出示:请同学们说说法一中的每个算式求的是什么?法二中的59-12求的是什么?所以59-12+59应先算什么?再算什么?通过对比上面两种算法你发现了什么?

发现:法二的算法实际上是把法一的分步计算合并成的一道加减混合算式,是综合算式。

如果只写了分步计算的算式,就请再把分步算式写成一个综合算式。

如果有的学生写成59+59-12,要让学生说出为什么可以这样算,只要合理都要给予肯定。

【设计意图】:学生在情境中,通过观察发现并提出数学问题,然后组织学生在自主探索与合作交流中,了解混合算式的计算方法,留给学生探索、思考的时间和空间,开拓思路,培养合作精神。

2.及时练习

课件出示:教材72页“试一试”中的题

先让学生读题,讨论先算什么再解答,提示学生要写出答语。交流时,重点说说自己写出的算式,先算什么,再算什么。

3.归纳概括

让学生观察法一和法二的计算过程,你觉得应怎样进行加减混合运算?先小组讨论,再全班交流。

课件出示:进行加减混合运算时,一般按从左到右的顺序计算。【设计意图】:通过观察比较,引起学生的有意注意,调动学生参与的积极性,让学生在轻松愉快的练习中运用知识,提高计算能力。(三)巩固练习

指导学生完成教材第73页“练一练”

课件出示:第2题内容,先让学生独立解决问题,再讨论算法。(1)题,因为在石家庄站,上车的有288位,而下车的有209位, 288大于209,所以车上的人数增多了。

(2)题,教师提示学生乘车要先下后上,这样大多数同学的列式为856-209+288,然后独立解答。也可能有的同学列成其他算式,但计算结果相同,教师要给与鼓励,使之学会一题多解。

课件出示:第4题内容,先独立解决问题,再交流、归纳总结算法。【设计意图】:通过不同层次的练习,让学生自己归纳总结算法,由感性认识上升到理性认识,形成知识网络,培养良好的学习习惯。(四)全课小结:

师:这节课同学们表现得都很好,谁能说一说这节课你有那些收获? (五)作业:“练一练”的第1题和第3题。

(六)下课,课件出示:再见!

十二板书设计:

三位数的加减混合运算

法一:59-12=47(台)法二:59-12+59

47+59=106(台)=47+59

=106(台)

答:向阳村现在一共有106台电视机。

十三教学反思:本课主要是结合简单的实际问题,在用已有经验分步计算的过程中,尝试把两个算式改写成一个算式,进而理解运算顺序,并试着解决需要两步计算的加减混合运算问题。教学中通过让学生自主、合作、探究等方法进行学习,尝试归纳与综合的数学思想,使学生感受到数学在实际生活中的应用。

2018年5月15日