综合与实践教学设计第一课时

第一课时7的乘法口诀

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页,7的乘法口诀。

教学提示

教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例,通过观察“七星瓢虫的生活情景图”,小组讨论等方式,总结出7的乘法口诀。学生之前已经有了学习2~ 6的乘法口诀的经验,所以在教学7的乘法口诀时,教师可以先让学生自己探索,去归纳、编制乘法口诀,然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题,进行适当的点拨。要设计多种多样的练习方式,帮助学生理解记忆乘法口诀。

教学目标

知识与技能:能独立探究,归纳总结7的乘法口诀,熟记口诀,会用口诀进行乘法计算。

过程与方法:充分利用已有的学习经验,通过交流、合作等方式,经历总结7的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观:能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动,增强学习数学的信心,获得与他人合作的体验。

重点、难点

教学重点:熟记7的乘法口诀,能用口诀进行乘法计算。

教学难点:能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法,经历7的乘法口诀归纳的过程。

教学准备

教具准备:课件、图片

学具准备:图片

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.谜语激趣

师:身体半球形,背上七颗星。蚜虫怕见它,棉花最欢迎。小朋友们,你能猜出这是什么吗?

生:七星瓢虫!

师:(出示七星瓢虫生活情境图)小朋友们仔细观察这幅图,你发现了什么?

生1:图上有好多七星瓢虫,它们在干什么?

生2:七星瓢虫是益虫,它们应该是在捉蚜虫……

生3:一只七星瓢虫身上有7个点,这大概就是七星瓢虫名称的来历吧!

师:小朋友们观察的很认真,说的也非常好,根据图上的数学信息,你能提出什么问题?

生:1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢?3只?4只?5只?6只?7只?

师:问得非常好,下面我们就来解决这个问题,今天我们将学习“7的乘法口诀”。

(板书课题)

【设计意图:通过谜语的引入,有效地激发了学生的好奇心和求知欲,起到了激活课堂的作用。】

二、自主探究,学习新知

师:(出示统计表)请小朋友们观察表格,1个7是多少?,怎样列算式?你能编出一句口诀吗?

生:一七得七。

(教师板书:1×7=7 7×1=7 一七得七)

师:看着这张表格,你能编出剩下的几句口诀吗?和你的同桌试着编一编吧。

(学生汇报编写的乘法口诀,教师记录)

师:小朋友们,你能说说是怎么编出这句口诀的吗?

生:以前我们学习归纳过2~6的乘法口诀,用以前学的方法,先用连加求出得数,2个7就是2个7相加等于14,然后再列出乘法算式,也就是2×7=14,根据乘法算式编出口诀“二七十四”

师:大家数一数共有几句口诀?这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。

师:小朋友们,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!

师：时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记? 哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?

生1：我觉得“四七二十八”和“六七四十二”不好记。

生2：我是这样记的，7的口诀，相邻的两句口诀的结果相差7，记住了“三七二十一”，用21加上7等于28，这样就记住了“四七二十八”了……

【设计意图：主要是通过学生的合作探索，让他们自己总结出乘法口诀，并找出记忆的规律和窍门，这样有助于提高学生的学习数学的信心。】

三、实践新知，拓展运用

1. 对口令，记口诀。

师：请小朋友们同桌互相用对口令的方法背诵口诀，看谁背的又快又准。 （学生互相提问口诀，对口令。）

师：下面请我们男生和女生对口令来练习7的乘法口诀。

2. 教材“练一练”第2题。

3. 眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱？

每副7元

4. 小华读一本故事书，每天读7页，读了6天，还有2页没读，这本书有多少页？

答案：3. 7×7=49（元） 4. 7×6+2=44（页）

四、达标反馈

1．教材“练一练”第3题、4题。

2. 根据口诀写出两个乘法算式。

三七二十一

六七四十二

五七三十五

3． 《绝句》

四七二十八

唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

这四句一共有多少个汉字?你能列式解答吗?

4.一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你能列式计算吗?5星期呢?4星期呢?7星期呢?

2. 3×7=21 7×3=21 6×7=42 7×6=42

5×7=35 7×5=35 4×7=28 7×4=28

3. 7×4=28(个)

4. 7天,3×7=21(天)5×7=35(天)

五、课堂小结

师:今天节课的学习你有什么收获?能将你的学习方法分享给大家吗?

生1:我们归纳编写了7的乘法口诀……

生2:我们是利用学习2~6的乘法口诀时的方法和经验,来学习7的乘法口诀的。

生3:我会用7的乘法口诀计算,还会用乘法口诀解决一些问题……【设计意图:在课堂的最后,让学生分享自己学习的心得,可以培养他们互相学习,互相欣赏的好习惯。】

六、布置作业

1. 教材“练一练”第5题。

2. 选择。

(1)2个7比3个7少()

A. 1 B. 7 C. 14

(2)计算三个星期有多少天可以列式()

A.3×7 B. 4×7 C. 2×7

(3)一朵七色花有7个不同颜色的花瓣,7朵七色花有()个花瓣。

A.42 B.49 C.35

3. 看图写算式。

4. 算一算，填一填

7 ×（ ）=28 7 ×（ ）=42 7 ×（ ）=14 7 ×（ ）=35 7 ×（ ）=49 7 ×（ ）=21 板书设计