营养含量ppt配用优秀获奖教案

《营养含量》教案设计

沙河堡小学王静

一、教学内容:北师大版六年级数学上册P44-45内容

二、教学目标:

1、知识与技能

(1)会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

(2)在解决问题的过程中理解百分数化成小数、分数的必要性,能正确地将百分数化成小数、分数。

2.过程与方法

(1)经历求一个数的百分之几是多少的过程,掌握百分数化成小数、分数的方法,培养学生的探究能力。

(2)在观察、计算的过程中,借助实际问题进一步加深对百分数的认识。

3、情感、态度与价值观

(1)在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。

(2)在学习的过程中培养认真分析的良好习惯。

三、教学重难点

1、教学重点:能运用百分数的知识解决问题。

2、教学难点:能正确、熟练地将百分数化成小数、分数。

四.教学准备

1、多媒体课件

2、黄豆一把

五.教学课时:1课时

六.教学设计

(一)创设情境,激趣导入

师:今天老师拿来了一些黄豆,你们知道黄豆中含有哪些营养成分吗?(蛋白质、脂肪、碳水化合物等)

师:你们的想法和营养学家检测出来的结果是一样的,营养专家还检测了有关数据,让我们一起来看一看。

课件出示：黄豆中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。

师：你能解释这里的36%，18%，25%是什么意思吗？

生1：蛋白质含量约占黄豆总量的36%

生2：脂肪含量约占黄豆总量的18%

生3：碳水化合物含量约占黄豆总量的25%

出示问题：250g黄豆中，蛋白质约有多少克？

（二）、自主合作，探究新知

1、解决蛋白质含量的问题。

学生提取有用信息，编写题目。

2.师：你能画图表示题目的意思吗？（已知条件和未知条件）

请学生展示自己画图成果并讲解。并问有没有补充？（针对只画已知条件不画未知条件）

3．根据题意和画的图，你能列出算式吗？

生：250×36%

师：为什么用乘法？

生：求蛋白质有多少克，就是求250g的36%是多少。依据：一个数的几分之几，用才乘法计算，这道题求250的36%是多少，所以也要用乘法计算。

3、 根据列出的算式，你会计算吗？（请学生板书到黑板上）

学生独立计算后，同桌交流方法。

请学生说说是怎样计算的？

方法一：把百分数化成分数计算，化成分母是100的分数，再计算。

方法二：把百分数化成小数计算，先去掉百分号，小数点向左移动两位。

4.

总结：观察两种方法，将新旧知识联系起来，将新知识转化成我们已经学过的

数学知识来解答,这是我们解决数学问题的好方法。

5、类比迁移,解决问题。

(1)黄豆中不但富含蛋白质,脂肪和碳水化合物的含量也非常丰富。那么我们就用刚才学到的方法计算一些250g黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别是多少。(2)学生独立计算,交流算法。

学生展台汇报。

脂肪含量:250×18%=250×0.18=45(g)

碳水化合物含量:250×25%=250×25/100=250×1/4=62.5(g)

6、探究百分数化成分数或小数的方法。

(1)课件出示教材P44下面的例题。

(2)想想百分数怎样化成小数和分数?算一算,说一说。(小组合作)

(3)归纳百分数化成小数或分数的方法。

A:百分数化成小数:把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

B:百分数化成分数:把百分数改成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。

(三)、及时巩固,拓展练习。

1、教材P45第1题。

学生独立完成,集体订正

2、教材P45第2题。

学生独立完成,集体订正

3、教材P45第3题。

学生独立完成,集体订正

4、教材P45第3题。

学生独立完成,集体订正

(四)、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

七.板书设计

营养含量

蛋白质含量:250×36% 250×36%

=250×36/100 =250×0.36

=90(g)=90(g)

答:250g黄豆中,蛋白质约有90g。

百分数化成小数:把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

百分数化成分数:把百分数改成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。