2.位置与方向教学设计.pdf

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关键词：2.位置与方向教学设计

正文

第1课时观察物体(1)

【教学内容】

教材第13页例1

【教材分析】

“观察物体”是“空间与图形”这一领域的内容,本节课是在学生能初步辨认从不同位置观察到简单物体的形状的基础上进行教学的,通过这部分内容的学习,帮助学生进一步认识从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的;使学生正确辨认从前面、左面、上面观察到立体图形的形状,进一步发展学生的空间想象能力,并为今后的学习打下基础。

【学情分析】

四年级学生已具备了一定的观察和概括能力,知道生活中的一些常见的类似现象并能进行正确的分析和判断,所以在本节课中,应多为学生创造自主学习、合作学习的机会,让他们主动参与到学习中。

【教学目标】

1.使学生通过观察,能正确辨认从不同位置看到物体的形状。

2.培养学生的空间观念。

【教学重难点】

重点:能正确辨认从不同位置观察到物体的形状。

难点:深化实物和视图关系的认识。

【教学准备】

多媒体课件、小正方体若干

【情境导入】

欣赏水墨动画《题西林壁》

师:同学们,还记得《题西林壁》这首古诗吗?同一座庐山,为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰”的景色呢?(诗人从不同的角度对庐山进行观察)

今天这节课我们就来研究观察物体。

(板书课题:观察物体(1))

【探究新知】

1.课件出示例1。

师:这个立体图形大家会摆吗?请大家拿出小正方体自己动手摆一摆。

学生操作,教师巡视。

2.观察立体图形。

师:请同学们以小组为单位,从不同方向观察立体图形,看看是什么形状?

教师强调注意事项:

①观察时,视线要垂直于物体的表面。

②前面、左面、上面都是相对观察者而言的。

3.交流反馈。

出示例1的3张图片,让学生说一说这三幅图分别是小华从什么位置看到的?在书上连一连,集体订正。

师:从不同方向观察图形,看到的形状各不相同。

【巩固应用】

教材第13页“做一做”。

学生在书本上连一连,教师巡视指导个别学生,然后指名回答,集体订正。

【课堂小结】

今天这节课学习了什么?你有什么收获?

【板书设计】

观察物体(1) 观察物体时,视线要垂直于物体的表面。

从不同位置观察物体,所看到的形状一般是不同的。

2.位置与方向教学设计

2.位置与方向教学设计

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