做家务优秀公开课教案

做家务(2的乘法口诀)教学目标

1.结合“摆碗筷”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

2.掌握2的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

教学重点:编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点:探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

师:同学们,你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗?都做哪些家务活呢?小明和大家一样,也是个勤快的孩子,今天小明家来了许多客人,他帮妈妈做什么家务呢?(板书:做家务)

二、摆一摆,填一填。

问:小明在干什么?摆了几双筷子?

对!一共摆了9双筷子,1双筷子有2根,9双筷子有多少根?

请同座位的同学一人用小棒代替筷子摆一摆,数一数;另一人在

通过刚才的活动,我们不仅知道了9双筷子一共是18根,你还发现了什么规律?

在填表的时候,只要前面一个数加2就可以得到后面的数。

你们真会动脑筋!能发现这么多的规律。

三、根据表格写乘法算式。

师:我们知道1双筷子有2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?

(老师板书:1×2=2。)

师:2双筷子呢?(2个2)

2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?

(老师板书:2×2=4。)

师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?

(学生同桌交流后,独立填写算式,再汇报;老师按顺序板书乘法算式。)

四、根据乘法算式,编一编乘法口诀。

师:同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(板书副课题:2的乘法口诀)

(1)要求学生通过小组合作的方式完成。)

(2)交流订正。可让个别学生说说他们的想法,其他小组同学补充,老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

(3)学生齐读乘法口诀。

师:同学们真不简单,自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察,同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。预设让学生可以这样说:

1.相邻的两句口诀的得数相差2。

2.口诀里都是小的数在前面。

3.得数都是双数。

(学生口述发现的规律,老师用彩色粉笔圈注。)

(4)读一读、记一记。

*按顺序齐背、小组背、个别背

*教师与学生、学生与学生对口令。(一二 ------)

*教师指表格中任一组信息,学生说口诀。(1双筷,有几根一二得二)

五、巩固新知,拓展思维

1.“找朋友”游戏。

(1)出示写有“二九十八”的口诀卡片,学生举出“2×9”、“9×2”的算式卡片。

(2)出示2× 3、3× 2的算式,学生举出二三得六的卡片。

游戏2:我们每个人都有一双灵巧的手,那么2个人几只手?(口诀:二二得四)3个人呢?…9个人呢?

2.圈一圈。

(把第33页练习第2题写在小黑板上展示)先理解题意,再独立完成,然后反馈订正。

提问:(指着小黑板上已填完的表)观察这些圈起来的数,你发现了什么?(双数)没有圈起来的数呢?(单数)

3.比一比,哪一组获胜。

规则:每一个同学先独立完成第15页第4题,然后老师选两组同学进行接力,其他同学当评委。接力同学每人只做一题,然后按顺序传给下一位同学,最先完成又全对的小组获胜。让同学说说比赛的感想。

4.看图列式,写口诀。

5.综合拓展题。每人分1个苹果,2个雪梨,有5个小朋友,一共要多少水果?

六、课堂总结

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

板书设计:

一二得二

二二得四

二三得六

二四得八

……

二九十八

教学反思:

本课时的设计经过实际教学检验,成功方面有:

(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;

(2)学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神;

(3)通过多种形式的练习,激发了学生主动参与的积极性,巩固了新知,拓展了思维。

不足:学生在回答老师提出的问题时,语言表达能力欠佳,以后在这方面要加强培养。

体会:学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时,如果有些学生有困难,老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的,再让全体同学进行第二次合作探索,效果会更好。