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关键词：习作3多媒体教学设计及其点评

正文

《学会安慰》教学设计

润城完小刘宁宁

教学目标:

1、培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。

2、学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。

3、培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。

教学过程:

一、巧设情境,学会安慰

1.师:同学们,咱们班最近转来了两位新同学,一位是李鑫雨,一位是刘靖鹏,通过这几天的观察,我发现他们总是闷闷不乐,下课后总坐在自己的位置上默默无语,问其原因,原来是这样的:出示课件:(这几天,我们转学了,进入这所学校,一切都变得很陌生,走进四(1)班,里面全是不认识的新面孔,心里很害怕,害怕适应不了这个新环境,新的老师凶吗?新的同学好相处吗?功课又和大家差了一大截,落下的功课又该怎么办,唉,真是着急呀!

听明白了吗?这时候我们怎么办?(板书:安慰)

2、此时此刻,你们有什么话想对他俩说吗?

A:你们不用担心了,来到一个新的环境,每个人都会紧张和害怕的,适应几天,慢慢就会好起来的,我来做你的第一个朋友吧!

(真是个善解人意的好孩子,这样说他俩心里会舒服一些的)板书:表示理解

B:落下的功课,我来帮助你,我们共同进步。

(伸出了援手,他俩的担心又少了一些)板书:主动帮助C:听说你在原来的学校成绩很好,这就更不用担心了,很快就可以赶上大家了,说不定还能超过我们呢!

(多么真诚的鼓励,这温暖的话语给了他俩前进的动力)板书:真诚鼓励

3、听了同学们的发言,说说你们现在的心情?

师:“良言一句暖三冬”呀!这些亲切、温暖又诚挚的话,不仅仅让他们勇气倍增,重拾信心,更重要的是,我看到了你们的善良和爱心。其实,不知不觉中我们又掌握了一门语言的艺术——“学会安慰”。(板书课题)

二、师生总结,明了方法

根据同学们的发言,我们知道应该怎么安慰别人。首先要问清原因,要了解对方烦心的是什么,然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。然后要真诚鼓励,表示理解,最后还要主动的提出力所能及的帮助。

三、选定情境,实战练习

安慰是一种语言的艺术,更是一种爱的播洒。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在咱们来看几组情境:

1、小组合作,自由选择其中的一个情境进行安慰。

2、课堂展示,评选“最佳安慰”称号。

四、情境表演,送去安慰。

同学们,生活不是一帆风顺的,难免会遇到不顺心的事,课前大家都写下了自己的烦心事,接下来我们回到咱们的班集体中来吧!

1、抽取一张小纸条。

2、表演安慰。

五、总结。

师:今天我看到的不仅是同学们的精彩表现,更感受到的是一股股爱的暖流,安慰,如夏季的阵阵凉风,能拂去人们心头的炎热;安慰,似冬日的红红炉火,能温暖人们冰冷的心窝;安慰,像黑夜的甜美歌谣,能排解人们胸中的孤寂……

生活中,当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时,让我们送去一个微笑,一次拥抱,一声理解,一句鼓励,一封简洁的邮件,一块小小的纸巾……只要是真诚的,就一定会把快乐带给他们。与此同时,我们自己也会收获一份浓浓的快乐。

板书设计:

学会安慰

真诚鼓励

表示理解

主动帮助

资料摘要

习作3多媒体教学设计及其点评

习作3多媒体教学设计及其点评

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Q：习作3多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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