连减、认识小括号教案3｜教案在线预览

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《连减、认识小括号》教学设计方案东街小学张俊平教学目的:1.使学生初步认识两步连减应用题的结构,学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式2.学会使用小括号列综合算式,并理解小括号的作用。教学方法;讲授法,练习法,例题演示法,启发法学情分析:1.本次课程内容并不难,同学们基本可以在一个课时内掌握主

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所属课文：连减、认识小括号

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2022-01-23 23:39:27

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学校：南宫市东街小学

连减、认识小括号教案3

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关键词：连减、认识小括号教案3

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《连减、认识小括号》教学设计方案

东街小学张俊平教学目的:

1.使学生初步认识两步连减应用题的结构,学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式

2.学会使用小括号列综合算式,并理解小括号的作用。

教学方法;

讲授法,练习法,例题演示法,启发法

学情分析:

1.本次课程内容并不难,同学们基本可以在一个课时内掌握主要内容。

2.本班同学思维活跃,举一反三的能力强,故采用例题展示法进行教学活动。教学重点难点:

理解小括号的作用,会计算综合算式。

教学过程:

1.回顾旧知识

计算下面各题并验算:(请部分同学到黑板上演算)

268+197 523-235

小结:加法验算方法有两种,即交换加数验算结果和用所得结果减一个加数验证另一个加数。同理,减法验算也有两种,即用差加减数来验证被减数和用被减数减差来验证减数。

2.学习新内容

例题展示:

按照约定:张叔叔要运送800千克蔬菜到批发中心,昨天运走315千克,今天又运走285千克。按照约定,张叔叔还需要运多少千克呢?

讲解过程:(1)提问,题目的已知条件和问题分别是什么?(3个条件,1个问题)

(2)根据前两个条件可以求什么?(昨天运走后剩下多少)

列算式:800-315=485(千克)

在此基础上,今天又运走285千克,求还要运送多少千克?

列算式:485-285=200(千克)

(3)列综合算式:

800-315-285=200(千克)

列好后,要求学生说出每一步算式的意义。

(4)教师:大家想一想还有什么不同的解法。(鼓励学生从不同角度思考问题)

根据后面两个条件,可以求得昨天和今天一共运送多少千克。

算式:315+285=600(千克)

还剩下多少千克?列算式:800-600=200(千克)

写成一个综合算式,要先算315+285,列式要加上一个小括号:

即:800-(315+285)

=800-600

=200(千克)

答:还需要运送200千克蔬菜。

注意:1.计算时要先算小括号里面的。

2.应用题计算完毕后要写上答。

小结:解答两步计算应用题,关键是分析题目里的数量关系,确定先算什么,再算什么。如果要改变运算顺序,可以用小括号。

3.课堂巩固练习

70页练一练第一题

(1)读题:饮料店新进来500瓶饮料,上午卖出了245瓶,下午卖出155 瓶,问饮料店还剩下多少瓶饮料?

(2)分析题目,找出已知条件和问题。

(3)思考

(4)分步列式计算:500-245=255(瓶)255-155=100(瓶)

或245+155=400(瓶)500-400=(瓶)

接下来让同学们列综合算式,并板书。

第一种方法:500-245-155

=255-155

=100(千克)

第二种方法:500-(245+155)

=500-400

=100(千克)

注意:分步和综合是同一种方法,结果一样。

4.简要总结课堂内容。

回顾本次课程重点难点,并要求同学们学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式。学会使用小括号列综合算式,并理解小括号的作用。

5.布置家庭作业。

关于本教案的常见问题

Q：连减、认识小括号教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连减、认识小括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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