数、认、读、写11~20各数教学实录

11-20各数的认识

教学目标:

1、结合绘本故事,认识并准确地读出11-20各数。会进行20以内数的排序,能按不同的方法数数。

2、通过动手操作,理解“10个一是一十”。知道11-20各数的组成,理解个位、十位上数字表示的意义。

3、通过阅读绘本,培养学生的观察能力、分析能力及语言表达能力。从数列的变化,感受到数学的美在不断变化中显现。

教学重点:

认、读、写11-20各数,自主探究20以内数的排列。

教学难点:

能按照一定的规律数数。

教学过程:

一、复习导入,引出绘本故事。

1.我们已经会正数、倒数1-10这几个数了,哪位小朋友能给大家数一数。

(指名数数,引出课题)

2.揭示课题:同学们数的真棒!大乌龟和野兔子也喜欢数数,可是他们好像遇到了什么问题,今天我们就来帮助他们一起解决问题。

3.引出绘本故事:《大乌龟和野兔子的数数比赛》

【设计意图:从学生的已有知识经验出发,以此作为学生学习新知的铺垫,激发学生学习兴趣,促进学生自主学习。】

二、新授,阅读绘本故事。

1.初读故事1-10页。

(1)思考:他们在干什么,野兔子遇到什么问题了。

(2)你能按从小到大的顺序排列野兔子读出的数吗?

(学生动手摆数字卡片,指名板演:贴数字卡片)

(3)观察野兔子数出的这几个数,你发现了什么规律?

(同桌讨论,指名回答)

(4)通过发现的规律,谁能帮一帮野兔子。

(尝试接着往下数,指名板演贴数字)

【设计意图:通过初步阅读故事,提炼出有关的数学知识,通过学生的观察、讨论尝试自主解决问题】

2.再读绘本11-26页。

(1)你觉得这个故事和哪个故事相似,这里面的兔子为什么睡觉呢?

(2)说一说兔子和乌龟的品质,在生活中我们该怎样面对需要帮助的人呢?

(3)按从小到大的顺序准确、熟练读出1-20各数。

(4)比一比:野兔子读得很快,你们有没有办法读得比他还快?

(同桌讨论,说一说)

小结:野兔子是1个1个数的,还可以2个2个数,5个5个数。

(重点说一说5个5个数,怎样读到16。)

(5)出示数学书60页例1数一数,同桌合作完成,指名汇报。

(6)出示例2数花生,小组合作,先估计,再数。

(指名上台汇报,实际数一数,巩固用不同方法数数)

(7)出示例3中的一张图片,你发现了什么?

(指名回答,引导学生认识到一满盘鸡蛋是10个,也就是1个十。)

(8)学生先自己数,再和同桌交流,说一说你是怎样数的?

(指名回答,使学生理解在10的基础上添上1个就是11个。板书:11)

(9)学生用小棒摆一摆11,要求:让他人一眼就能看出是11。

(展示学生结果:10根为一捆,再加1根。巩固11的组成)

(10)尝试写出例3其他图片相应的数字。

(11)说一说20的写法和组成。

【设计意图:通过再次阅读绘本,和书中的野兔子进行比赛,激发学生学习数学的兴趣和求知欲。帮助学生根据实际情况,按不同的方法数数,熟练掌握11-20各数的写法和组成。】3.继续阅读绘本27-29页

(1)帮助野兔子,尝试倒数1-20各数。

(2)从大到小排列1-20各数。

【设计意图:通过阅读,熟练掌握1-20各数的顺序,准确正读、倒读1-20各数。】

三、巩固练习

1.练一练第1题,读出直尺上的数。

(1)先读自己直尺上的刻度,从“0”开始读。

(2)再观察习题上的直尺从“10”开始读。

2.第2题,从1数到20,再倒着数。

3.第3题,找出书上第11页、第19页和第20页。

指名说一说找的方法。体会从11接着往后数几个到19。

【设计意图:进一步巩固20以内各数的排列顺序,培养学生的分析和独立思考能力。】四、全课小结

你喜欢这个故事吗?这节课你从绘本故事中收获了什么?回家之后也可以和爸爸妈妈一起进行数数比赛。

【设计意图:总结本课的数学知识,让学生从故事中走出来,回到数学课堂中。】

五、板书设计