认识1时=60分，体验1分钟板书设计

认识时分教案

教学目标

1.结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。

2.知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。

3.结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重难点

建立1小时、1分钟的时间观念。

体验1分有多长。

教学准备

ppt课件、导学案、钟表、闹钟

教学过程

一、看图说话

出示图片,同学们看导学案知识链接部分。图上的小朋友,你认识吗?亮亮在什么时刻干了什么?按发生的时间排序,讲给同学们听。课前小组内已经交流,现在哪个小组愿意到台前来跟大家分享。

请一个小组到台上汇报

二、探究新课

活动一:认识时、分

同学们对钟面已经有过了解,跟它成了朋友,今天我们再走近这个朋友,(出示钟面),深入认识它。看导学案活动一,请一位同学读一读要求。(指名读要求)请同学们认真观察,想好之后再跟小组同学交流,并准备到台前汇报。

学生活动,教师深入小组活动

哪个小组来汇报!

重点交流:钟面上有12个大格,60个小格。(板书)

师:怎样数出有60个小格?(5个5个的数;用5的乘法口诀)

时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。板书

追问:时针从12走到2是几时?分针从12走到1是几分?从1走到2是几分?分针走一大格是几分?从12走到2是几分?从12走到4,是几分?走到9呢?走到11?走到12?也就是一圈。

活动二:探究时、分的关系

师:刚刚我们认识了时和分,时和分有怎样的关系呢?我们继续探究。看导学案活动二,请一名同学来读要求。

学生读要求

师:怎样拨动时钟呢?大家看我手中的时钟,现在是什么时刻?时针对着3,拨动后面的旋钮,让时针走到4.(教师边说边操作)你发现了什么?

时针从3走到4,分针走了一圈。时针走一大格,时间是1时。分针正好走一圈,是60分。是任何时候都适用吗?

按我的操作方法,在小组内拨一拨,验证一下。把结论填在导学案中,并准备上台汇报。

小组活动,教师指导。

小结:时针走1大格,是1时,分针正好走1圈,是60分。所以:1时=60分(板书)

三、加强体验,巩固拓展

活动三:体验一分钟

1.听提示做

经过刚才的探究,我们知道了时针走1大格的时间是1时,分针走1小格是1分。时针走1大格,分针正好走1圈,是60分。一分钟究竟有多长?想不想感受一下?

导学案活动三,请一位同学给大家读读题目。

(1)数数。

(2)在田字格中抄写词语

(3)口算

小组内每人选一种喜欢的事情,因为口算需要订正对错,建议每个小组2个同学做口算。组长分工,我给大家计时。准备好了吗?计时开始

小组交流并汇报

一分钟你还可以做什么?回家和家人合作完成82页第一题,把结果填在()里。老师这里也有,想不想看?出示资料:1分,中央电视台播音员能播300个字左右,银行点钞机能点1500张人民币。

一寸光阴一寸金,一分钟能做这么多事,我们要珍惜每一分钟,做好每一件事。2、体验1小时。出示填空:一节课是( )分钟,课间休息( )分钟,再加上( )分钟是1时。l小时中小朋友能做这么多事,那爸爸妈妈、爷爷奶奶们又能做哪些事呢?请大家回家作个小小的调查,下节课我们来交流。

四、全课总结

经过这节课的学习,你有什么收获?

最后,我想用鲁迅先生的一句名言来结束今天的课程。

板书:

认识时分

12大格时针走1大格的时间是1时

60小格分针走1小格的时间是1分

1时=60分