分糖果名师教学实录

《分糖果》教学设计

【教学内容】

北师大版二年级上册P62-63

【教学目标】

1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性;

2.体验用表格记录平均分的过程,认识有余数的平均分,获得“试商”的初步经验;

3.经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力。

【教学重点】

掌握将大数目的物品进行平均分的方法。

【教学难点】

如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分,有余数的平均分。

【教学准备】

多媒体课件、20根小棒,3张小圆片,若干豆子。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

淘气买了许多糖果,他想请小朋友们吃糖果,他想请大家帮帮忙,一起来分糖果。二、动手操作,解决问题

1.小数目的有余数的平均分

第一天:仔细观察图片,从图中你知道了什么数学信息?

预设:3个小朋友,有20块糖。

师:20块糖平均分给3个小朋友,每人分到几块?

预设:因为三六十八,如果是18块糖的话,每个人可以分到6块,现在20块的话就有的多了。

得出:每个小朋友分到6块糖,还剩2块。

2.大数目的有余数的平均分

(1)学生自主探索有余数的平均分

第二天:淘气带了50块糖,想平均分给4个小朋友,可以怎么分?

师:小组讨论,想想可以怎么分?用什么方法把你们分的过程记录下来呢?

预设1:可以画图;

预设2:可以写在表格里。

(2)尝试用表格记录平均分

师:怎么填呢?

预设:第一次每人分到几颗就填数字几,第二次每人分几颗就写几,分完就好了。

师:好,请小朋友尝试用表格把你的分法记录下来。

汇报交流:你是怎么分的?

学生交流不同的分法,分的结果是一样的。为了加快分的速度,在数目比较大的时候,前几次分的时候可以尝试多分一些,使剩下的尽可能少一点。

师:用表格记录平均分有什么好处?

预设:这样不容易出错,看上去也很清楚。

师:今天我们学的平均分和以前学的平均分一样吗?

引导学生小结:平均分有两种可能,一是全部分完,没有剩余;一是分不完有剩余。三、拓展活动,巩固提升

1.分一分,填一填(小组合作)

学校买来70本书,平均分给二年级的3个班。

(1)说一说,可以怎样分?

(2)分一分,把分的过程记录下来。

2.分豆子

同桌两人一组,玩抓豆子分豆子的游戏,每人玩三轮。

如果手中的豆子能平均分成2份,则得2分;如果能平均分成3份,得3分。其他情况不得分。分数高的获胜。

四、课堂小结

这节课我们进行了许多分一分的活动,都是怎样分的?从中,你有什么新的收获?