10 公仪休拒收礼物优秀课堂实录

《公仪休拒收礼物》教学设计

(第二课时)

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,理解词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学过程

一、复习导入

这节课我们继续学习课文《公仪休拒收礼物》。

通过上堂课的学习,我们已经了解了这篇课文是个独幕剧,那么独幕剧有哪些特点呢?

简单回顾上节课内容。

过渡:我们今天要继续学习这篇课文。这堂课,我们将通过解决几个问题来深刻地理解课文。

二、引导提问,解决问题,理解课文

(一)、提出问题:

从剧情的发展中我们可以提出一些问题。

引导学生提出三个问题:

公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

公仪休是怎样拒收礼物的?

公仪休喜欢吃鱼,为什么又拒收鲤鱼?

(二)解决问题、理解课文

1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

A、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么?

②他刚才哪些地方读得特别好?(味道鲜美)(记住没吃鱼的日子)(一顿就吃光)为什么他要把这些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是很爱吃鱼的。)

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗?

④指名读(两位学生),齐读。

B、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么?

②他刚才哪些地方读得特别好?(只要……就……)为什么他要这样读?(能够说明公仪休特别爱吃鱼。)

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗?

④指名读(两位学生),齐读。

2、公仪休是怎样拒收礼物的?

过渡:大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品。那么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢?送给公仪休又会怎样呢?(公仪休拒收了礼物)

问:管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?公仪休是怎样拒收礼物的?

①(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。)

②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休)

③可能为了达到哪些目的来讨好公仪休呢?

④管家以“您为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子”这种正当的理由来替主人讨好公仪休,那么他应该是怎样的表情呢?(注意讨好哦)那要怎样来说这句话

呢?

⑤指名读,齐读。

⑥公仪休没有接受这种讨好,他是怎么做的呢?

⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。(他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的机智。)

⑧如果他不这么说,那他会怎么说,又会有什么结果呢?

⑨指名读这段话。

讨论:那位管家和公仪休都说了假话,二者有什么区别呢?分角色朗读第二部分。

3、公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

过渡:听了公仪休的话,子明会怎么想呢?

①为什么公仪休爱吃鲤鱼却又拒绝收鲤鱼呢?自己读课文,画出有关句子。

②齐读。

③找出关联词,再让学生根据这些词语谈谈公仪休的想法,最后反复朗读,注意突出反问语气,体会人物品格。

④男女对话。

三、播放课文朗读录音。通过分角色朗读,深入体会课文内容。

1、分工。

一人读公仪休,一人读子明,一人读管家。

2、学生自主练习。

3、朗读汇报,评论。

板书设计:

公仪休拒收礼物

(独幕剧)

?

爱吃鱼——————————————拒收鱼清正廉洁,聪明机智

舒城县万佛湖镇友谊小学2018年4月9