课间活动教学评价实录

《5的乘法口诀》教案(一)

教学目标

1、知识与技能:

使学生记住5的乘法口诀,能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

2、过程与方法:

使学生经历5的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的来源和意义,知道编制口诀的方法。

3、情感态度和价值观:

体会学习乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。

教学重难点

教学重点:使学生经历5的乘法口诀的编制过程,概括并记住5的乘法口诀。

教学难点:理解每句口诀的意义。

教学工具

课件、数学课文、铅笔等

教学过程

1.复习导入

课件出示图片。

附答案:

3个4

4×3=12

指名填空。并说出这个算式的意义。

师:

上节课我们认识了乘法,生活中哪些情况可以用乘法来计算?用乘法计算的确很简单。

那这节课我们继续学习乘法口诀,它能让我们计算得更快。

5的乘法口诀。

2.探究新知

教师(用课件呈现1盒福娃):数一数一盒有多少个福娃?怎样列式?

指名回答。

师:两盒呢?能列加法算式吗?乘法怎么列式?

小组讨论,师生交流。

5+5=10 2×5=10或5 ×2=10

这里有几个5?表示2个5相加。

教师(用课件呈现5盒福娃):数一数现在一共有多少个福娃?

教师:要数出一共多少个福娃可以几个几个数?(5个5个数)

课件出题图片

师:五盒呢?能自己说出算式吗?

指名回答。5+5+5+5+5=25 5×5=25 表示5个5相加

师:给同学们增加难度,自己摆摆小蜜蜂,让你摆的图符合3×5=15这个算式。

师:如果增加难度,让同学们摆出4×5=20这个算式的图,会吗?

师:你能用草莓摆出2×5=10的图吗?

师:5的乘法口诀我们学会,也要牢记乘法的意义啊。

1×5=5表示1个5相加的和是5;

2×5=5表示2个5相加的和是10;

3×5=5表示3个5相加的和是15;

4×5=5表示4个5相加的和是20;

5×5=5表示5个5相加的和是25。

给学生时间,记忆口诀。

3.课堂练习

课件出示题目送数回家

5×3=

2×5=

5×4=

5×5=

1+5=

附答案:

5×3=15

2×5=10

5×4=20

5×5=25

1+5=6

看图列算式,并写出口诀。

附答案:5×3=15 3×5=15 三五十五

4.巩固提升

(1)、对口诀

两个学生一组,对口诀。这样的练习让学生更好的记忆乘法口诀。

(2)、课件出示做一做第二题这样的练习目的是为了使学生能用5的乘法口诀解决简单的实际问题,体会乘法口诀的价值。

(3)、根据图列算式。

课后小结

提问:

在今天的学习中,你有哪些收获?

a. 学会了5的乘法口诀。

b. 能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

c.明白了相同数相加与乘法之间的联系。

d.乘法的意义就是几个几相加。比如3×5=15,表示5个3相加。