比的意义名师教学设计1

人教版六年级数学上册《比的意义》教

学

设

计

坊镇中心小学

李盼

2017年11月

人教版数学六年级上册《比的意义》教学设计

一、教学内容:人教版小学数学教材六年级上册P48-P49内容。

二、教学目标:

1.在具体的情境中理解比的意义,学会比的读法、写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。

2.经历探索比与分数、除法之间关系的过程,体会数学知识之间的内在联系,把握比的意义的本质。

3.在自主学习中,积累数学活动经验,培养学生分析、概括的能力,感受数学学习的乐趣。

三、教学重难点

教学重点:理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。

教学难点:理解比与分数、除法之间的关系,明确比与比值的区别。教学准备:课件。

四、教学过程:

(一)创设情境,揭示课题

1.课件出示:2003年10月15日,我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中,执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。

教师提问:这就是杨利伟展示的两面旗,它们的长都是15 cm,宽都是10 cm。比较它们长和宽的关系,你能提出怎样的数学问题? 2.揭题:今天我们将进一步研究这种倍数关系,它除了用除法表示外,还可以用一种新的数学方法──“比”来表示。(板书课题:比

的意义)

(二)、探究新知,理解比的意义

1、同类量的比

师:刚才我们用“15÷10”表示长是宽的多少倍,可以说成长和宽的比是15比10,记作15:10。那么,10÷15表示宽是长的几分之几,怎样用比表示它们的关系呢?(可以说成宽和长的比是10比15,记作10:15。)

2、不同类量的比

1.观察这道题,说说知道了哪些信息?

2.独立解答,说清解题思路。(速度可以用“路程÷时间”表示。)

3.尝试用比表示路程和时间的关系。(路程和时间的比是42252比90,记作42252:90。)

3、比较分析

(1).观察比较。

师:观察这三个比,说说它们有什么联系与区别?

(2).归纳:什么叫比?(板书:两个数的比表示两个数相除。) (三)、自主学习,加深认识

1、深化理解

(1).自学比的相关知识。

学生自学教材第49页“做一做”之前的内容,思考以下问题:比各部分的名称是什么?怎样求一个比的比值?

(2).汇报交流。

（3）练习：求出下列各比的比值：

师：比和比值有什么区别？（引导学生小结：比表示一种关系，而比值是一个数，通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。）

2、沟通联系

1．师：小组讨论，比与除法、分数之间有什么联系？比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？

讨论后根据学生交流反馈填写下表：

师：根据分数与除法的关系，两个数的比还可以写成分数形式。如

15 15:10也可以写成，仍读作“15比10”。 10

3．师：足球比赛中的比分3:0与我们今天学习的比一样吗？（引导学生理解：各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。）

（四）、巩固知识，应用拓展 1．P49“做一做”第1题。

2．P49“做一做”第2题。

（五）、回顾总结，交流收获

师：说说这节课我们学习了什么？