百分数的应用（四）课堂实录【2】｜教案在线预览

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第四课时百分数的应用(四)教学目标1、能利用百分数的有关知识,解决一些利率有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。2、结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点解决一些利率有关的实际问题。教学难点进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。教法学法

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所属课文：百分数的应用（四）

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学校：鹤壁市淇滨区天山小学

百分数的应用（四）课堂实录【2】

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关键词：百分数的应用（四）课堂实录【2】

正文

第四课时百分数的应用(四)

教学目标

1、能利用百分数的有关知识,解决一些利率有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

2、结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点

解决一些利率有关的实际问题。

教学难点

进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。

教法学法:讲解、主动探索、合作探究、展示交流

教具准备

多媒体课件。

一、巧算善解,激活思维

4500×2%= 2000×0.3%= 60000×6%=

90×60%=1-53%

二、目标定向,引发兴趣

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。

师:课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识,哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。

组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。

组2:现在银行可以办各种储蓄卡,如果到外地出差,不用带现金,只带卡就可以了,既方便又安全

组3:我们调查了中国银行存款的年利率。

组4:我们知道国债和教育储蓄不收利息税,其他的要交20%的利息税。

师:同学们真了不起,了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候,得到了一些压岁钱,你觉得怎样处理这些压岁钱呢?

生:当然是存到银行了。

三、主动探索,顺学而导

师:是啊,存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短,利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例,如果你有300元钱,打算怎样存款,你是怎么想的?

生:我想存三年整存整取,时间长一些利息就会多。

生:我存一年的整存整取,如果时间太长,需要用钱时取出来,就按活期存款计算利息了,那样利息就少了。

师:你知道得真多,活期存款的利率低一些。

……

师:同学们想得很周到,我们存钱时应该根据自己的实际情况,确定怎样存,刚才同学们说的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

(教师给出计算利息公式:利息=本金×年利率×年限,并给出年利率表,学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。)

学生板书

300 ×3.25% ×1 300 ×4.25% ×3

=9.75 (元) =38.25(元)

师:从1999年11月1日起,个人在银行存款所得利息应按20%纳税,这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。

师:下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税?

学生写完后汇报:

9.75 ×20% = 38.25 ×20% =

师:那有没有不用交利息税的呢?

生:有

师:对,只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。

四.检测反馈,巩固提高

1、完成书上的例题。

2、完成书上P97的1、2、3、5题

3、作业:完成P97的4、6题

五、总结反思,提炼升华

通过今天的学习你有什么收获?

板书设计

百分数的应用(四)

300 ×3.25% ×1 300 ×4.25% ×3 =9.75 (元) =38.25(元)

答:存一年的利息是9.75元。答:存3年的利息是38.25元。教学反思

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（四）课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（四）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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