10 哪吒闹海公开课参赛课教案

《哪吒闹海》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。

2.凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点

体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学难点

按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

教学方法

信息收集法、情趣盎然法、读书指导法等。

课前准备

词语小黑板:称霸一方兴风作浪滔天巨浪

黑板:(板书)第三、第四自然段

课时安排

2课时

教学过程

1 、导课

1.今天我们来学习《哪吒闹海》,你们喜欢哪吒吗?(屏幕显示哪吒图片)

1

2.有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上?

3.课题写完了,仔细观察,你发现了什么?想说什么?(老师的“闹”字写得很大,因为课文就是围绕“闹”字来写的,如果学生答不出,提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大?若有学生回答出来,则表扬“了不起,你很会读书,能一下子就抓住文章的关键”)

4.哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课,捧好你的书本,挺直你的腰杆,尽情地去读一读吧。

播放“手机”精彩的导学成果。

2 、新授

1.请同学们边读边想下面几个问题:

(1)哪吒为什么要闹海?(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)

(2)你是如何理解“称霸一方”这个词语的?(龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”)

(3)读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)

2

2.正是由于龙王经常“兴风作浪”,所以我们说龙王父子“称霸一方”(随机指两个词语)

3.想想海边的人们以什么为生?可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?

4.捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的人,想不想去教训龙王父子一顿?

5.可是龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?

6.哪吒是空手来的吗?

7.哪吒一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?(跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)

8.你觉得混天绫的法力怎么样?为什么呢?

9.读到“滔天巨浪”这个次,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。10.你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上) 11.看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)

12.你觉得夜叉是一个怎样的人?

13.你从书上哪里看出来的?

3

14.面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——

称霸一方(出示小黑板)。你看,这是一把怎样的斧头?

15.读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。

3 、练习

1.“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现?

2.“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。能否给“随即”换个近义词?

3.哪吒打夜叉费不费力?你又是从哪个词中读出来的?为什么只用“一下”就能把夜叉打死?

4 、总结

4

最后,让我们把对哪吒的所有感情,都化作一声,来读一读课题,夸一夸哪吒!听听谁夸得最好!准备好了吗?

5 、作业

小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?请写出来。

6 、板书

8.哪吒闹海

称霸一方

兴风作浪

滔天巨浪

5