Section A Grammar focus 3a—3c教案和学案内容

Unit 7 How much are these socks? Section A Grammar Focus -3c 河北魏县第三中学

段世平

【教材分析】

本单元主要围绕“购物”这一主题展开，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。通过询问物品价格，让学生能够掌握how much引导的询问衣物价格的特殊疑问句及回答；本节课是本单元的第二课时，Grammar Focus 以表格的形式呈现典型例句，引导学生关注问句中单复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词和be动词的使用。活动3a使用造句形式考查了代词、形容词与名词的搭配关系；活动3b要求学生看图依据问句完成答语和依据答语完成问句，巩固询问价格的购物核心句型；活动3c以挑战的形式再次操练、巩固目标核心句型。

【学情分析】

本课内容贴近学生生活，学生也乐意接受，同时，通过上节课的学习，学生对购物的核心句型有了一定的了解，这些都为开展这节课创造了良好的条件。但对于基础薄弱的学生来说在短时间内掌握这些句型有一定的难度。所以我在了解学生的基础上面向全体，分层教学，让每位学生都有所收获。

【教学目标】

1.

学会询问物品价格的句型：“How much is/are….? It’s / They’re …

；

2.学生能正确使用指示代词（this/that/these/those）来指代物品。

3.通过对询问服装的价格和颜色的练习中，让学生学会如何用英语来购物，并引导学生形成正确的理财观念。

【教学重难点】

重点：让学生记住目标语言：How much is/are…? It’s/They’re…

难点：让学生能够正确运用名词单复数、指示代词this, that, these, those、be动词is, are和人称代词it, they 的搭配。

【教法学法】

教法：任务型教学法、情景交际法和游戏教学法。

学法：角色扮演

讨论法

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

Step 1：Lead-in 1.

Greet the whole class as usual. 2.

Enjoy a song. （设计意图：学生聆听歌曲，自由跟唱，感知歌曲内容，增加学生学习英语的乐趣，为下一步谈论物品价格做准备。）

Step 2: Grammar Focus 1.

Show some pictures of clothes to present the sentences: --How much is/are…? --It’s /They’re…. 2.Read the sentences in Grammar Focus together.

3.Get students to observe and think about the rules of these sentences. ※询问物品的价格常用___________来提问，

询问单数物品价格的句型：：

1.How much+_____+the/this/that(等限定词)

+表颜色的形容词+名词单数？

答语：_____________。

询问复数物品价格的句型：

2.How much+ _____+the/these/those(等限定词)+表颜色的形容词+可数名词复数？

答语：_____________。

拓展1：询问物品价格的其他表达：

What’s the price of + sth.? It’s+价格. 拓展2：how much除了可以询问价格，还可以询问物品的数量，意为“多少”，后面接不可数名词。

※关于钱币单位

美元--符号：____一美元：_____ 二美元:_____

元--符号：____一元：

_____

二元:____

(设计意图：通过呈现图片和句子，激发学生求知欲望，提高学生积极参与课堂的积极性，再让带着任务发现这些句子的结，让学生掌握这一基本句型。) Step 3: Play a game 1. Get students to grab the red packet. 2.Choose the luckiest one. （设计意图：通过抢红包的游戏方式巩固所学目标语言，学生较感兴趣，效果更佳。）

Step 4: Make a sentence competition(3a) 1.

Ask students to make four sentences with the words in the three boxes. 2.

Get them to check their answers in pairs. 3.

Invite some students to read out their answers to the class. (设计意图：通过学生间的活动展开造句比赛，复习巩固所学的目标语言，锻炼学生的记忆力，同时通过竞赛的形式极大地激发了学生的学习兴趣。) Step 5：Practice 1.

Look at the pictures in 3b. 2.

Ask and answer the prices about the things in the picture.

eg.A: How much is the hat? B: It’s five dollars. 3.

Invite the six students to write the questions and answers on the blackboard 4.

Check the answers. (设计意图：先让学生看图片就所学目标语言进行提问和回答，然后邀请六位同学把答案写在黑板上，既锻炼了学生的口语和写作能力。) Step 6: Show time 1.

Read the sample conversation in 3c. 2.

Invite some pairs to act them out. 3.

Choose the best pair. (设计意图：利用屏幕直观地呈现图片和对话信息，创设生生交际的情景与信息，进一步加强目标语言的操练。) Step 7：Mother’s words 1.Show Mother’s words to the students. 2.Read them together. (设计意图：通过本节课的学习，对学生进行情感教育，教育学生形成正确的理财观念。) Step 8: Summary 1.我的收获：Words and expressions: ________________________ Sentences: ____________________________________

2.学习本节后，我能用英语表示：_____________________________ 3.我的易错点：_____________________________________________ （设计意图:让学生自己总结回顾，养成学生自主学习能力。) Step 9: Homework 1. 抄写Grammar Focus 中的句子。（必做）

2. 做个小调查，编写2个问答句，询问

一下你的朋友所穿衣服的价格，注意名词的单复数形式哟！(选做) （设计意图：巩固学生对目标语言的输出，对不同层次的学生布置不同的任务，让各层次的学生都有所收获。）

—How much is/are…? —It’s/They’re...

Step 10: Blackboard Design Unit 7 How much are these socks? Section A Grammar Focus -3c 1.It’s five dollars. 4.How much are the socks? 2.It’s ten dollars. 5.How much is the sweater？

3.It’s six dollars. 6.How much is that skirt? 【教学反思】

本节课是上一节课的延续和升华，根据学生的实际情况，我通过听歌曲来设置情境,导入自然。本课是购物的话题,既贴近学生生活实际,又能引起学生兴趣,因此,我在明确了本课的任务目标后,精心设计恰当而又有效的活动,教学活动的设计丰富多彩,效果明显。训练方式多样, 有全班活动、师生互动、生生活动来进行句型操练，句型的操练

面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。

在本节课上,我很好的体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。同时渗透相应的学习策略,培养学生的学习能力和思维能力。本堂课一开始,我利用屏幕直观地呈现图片和对话信息，创设生生交际的情景与信息，进一步加强目标语言的操练。通过本节课的学习，学生能较好的掌握询问物品价格的句型，同时运用所学目标语言询问物品价格。

通过本堂课,我也看到了教学设计中的一些不足之处，在学生展示环节中过于仓促，缺少应有的激励机制。