第19课 社会生活的变迁教学设计及教案分析

社会生活的变化教案

知识与能力：掌握改革开放以后我国人民日常生活的变化和交通通信方面取得的成就；培养学生运用比较法学习历史知识的能力和合作学习的能力。

过程与方法：阅读了解课文内容和交流自己的课前准备，感悟今天我国人民生活的巨大变化，理解今天的幸福生活。

情感与态度：理解40年改革开放取得的巨大成就和带给人民的幸福，培养学生热爱党和国家的感情。

教学准备：学生课前向爷爷奶奶或邻居老人了解新中国成立前、成立后、改革开放后人民生活的变化情况。

教学过程

一、设疑导入。

同学们：今天，我们能坐在教室里边吹风扇边用电脑上课，教室里白墙壁、新课桌……你们了解过自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈他们读书的情景吗？与他们相比有什么差别？除了这些，同样上学的年龄，生活还有哪些变化呢？今天我们一起来学习《现代生活的变化》。

二、学生自学课文，理解内容，思考讨论下列问题。

1、我国人民的日常生活有哪些变化？

2、我国在交通通信建设方面取得哪些成就？给你的生活带来哪些方便？

3、为什么有这些变化？你有什么感触？

三、集体学习交流。

（一）交流问题1：我国现代日常生活有哪些变化？

教师通过课件，引导学生从饮食、服饰、住房、休闲娱乐四个方面进行回答。学生代表回答，教师借助课件展示我国人们现代日常生活的变化过程，帮助学生理解、归纳要点。

（1）饮食：改革开放以前，只要吃饱，膳食结构单一，以主食消费为主；

改革开放以后，食品种类丰富，要求吃饱吃好、营养健康，肉、禽、蛋、奶、水果等食品显著增加。

（2）服饰：改革开放以前，目的是御寒、花色样式简单；改革开放以后，

颜色、样式、面料丰富，同时用于展示个性、风度。

（3）住房：改革开放后人均住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。

（4）休闲娱乐：物质生活改善以后，人们开始追求精神生活，享受文化、健身、旅游。

（二）交流问题2：我国在交通通信建设方面取得哪些成就？给你的生活带来哪些方便？

教师通过课件，引导学生从国家交通基础建设、家庭交通工具、人们交流信息的工具变化来回答问题。学生代表回答，教师借助课件展示变化发展过程。

（1）国家交通建设：乡村公路、高速公路、铁路、高铁的建设成就。

（2）家庭交通工具的变化：80年代的自行车、九十年代的摩托车、现代的家庭小轿车。

（3）通讯方式的变化：写信、打电话、手机、移动互联网。

现代交通工具、通信工具的应用，为我们出行、交流、工作学习带来了极大的便利。

（三）交流问题3：为什么有这些变化？你有什么感触？

学生根据自己的理解回答问题，感悟从新中国成立、改革开放，中国在经济建设上取得的巨大成就，经济发展、综合国力提高、人民生活幸福等系列变化，中国共产党的正确领导和贡献。

四、集体小结课文。

教师通过课件引导学生从饮食、服饰、住房、娱乐生活、交通、通信等方面进行归纳总结，抓住变化特点。

五、作业。阅读下列的历史作文回答问题。

爷爷说：“我们上学时，红薯、高粱、小米掺和着吃，每天只盼回家能吃饱肚子。”爸爸说：“我读书时，吃白米饭，天天吃蔬菜豆腐，鸡鸭鱼想吃难着呢。”现在，奶奶变着花样给我吃，水果、牛奶和鸡鸭鱼样样有，可是，我吃的没胃口。

……

1、文章中反映了三代人不同的少年生活情境，说明了什么变化？

2、造成三代人的生活差别的根本原因是什么？

3、除了上面的不同，你还能说出三代人其他方面的差别吗？（至少说出一项）