第19课 社会生活的变迁课件配套优秀教案案例

第19课《社会生活的变迁》教学设计

鹿泉区铜冶镇第二中学 张运霞

一、教材分析

本课是部编本《义务教育教科书•中国历史（八年级下册）》第六单元《科技技术和社会生活》第19课《社会生活的变迁》，课标要求：知道中华人民共和国成立以来在衣、食、住和生活方式的变迁的表现，铁路等交通事业和通信事业取得的成就。本课包括日常生活的变化，交通、通信的不断发展两个部分。这两部分内容逻辑清晰，中华人民共和国成立前，由于长期遭受列强的经济侵略以及战争的破坏，中国的经济遭到巨大破坏，人民生活困苦不堪。中华人民共和国成立后尤其是改革开放后，中国经济发展迅速，人民的生活发生了翻天覆地的变化。

二、学情分析

通过三个学期的学习，学生已经有了一定的知识积累，有利于理解教师教授的内容，但是，对于八年级学生来说，感性认识比较强，而本课只让学生掌握一定的史实是不够的，教师要引导学生由感性认识上升到理性认识。鉴于本课内容涉及到人们的日常生活方面，都是学生能切身感受到的，如何调动学生的积极性来参与教学，这需要教师下一番功夫，因此，教师有必要充分利用身边一些熟悉的材料作为教学资源，同时增添一些材料作为对教材的补充，以调动学生的积极性和帮助学生透过现象看到事物的本质，从而得出规律性的认识。

三、教学目标

1、知识与能力：

了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。培养学生用视频、图片等资料分析对比的能力。

2、过程与方法：课前组织和指导学生进行一次社会调查，按衣、食、住、行四个方面从亲人、邻居等了解改革开放前后他们所熟悉的人们生活的变化，并上网查找相关的文字、图片、实物资料，或者查找相关书籍，摘取资料，进行整理，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。也培养了学生用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力、透过现象看本质的能力和学生的历史发展观、进步观。

3、情感态度与价值观：

了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心

四、教学重点难点：

重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。

难点：改革开放以来，衣、食、住、行方面的发生巨大变化的原因。

五、教学方法：情景创设、讲授法、问题导学、学生展示等

六、课时安排：1课时

七、教学过程

导入新课

导入、学校食堂食谱展示牌

周二

豆浆、油条、包子、蛋糕、米饭、红烧肉、家常豆腐、紫菜蛋汤、土豆鸡块、青椒炒肉丝、卷心菜、木须肉、山药炒肉片

同学们，这是上周二我们学生食堂的食谱，从这份食谱来看，大家的食物很丰富，营养结构也很合理，当你吃到这些饭菜时，是不是觉得这些都是理所当然的？你可能想象不到，在几十年前，全国还有很多人处于吃不饱、穿不暖的困境之中。这中间发生了什么样的变化，今天就让我们一起来学习第19课《社会生活的变迁》。

讲授新课

（一）日常生活多彩化

展示材料一

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教师设问：依据材料和所学内容，指出中华人民共和国成立初期的饮食状况，出现该状况的原因？（参考答案：状况：食物比较单一；原因：经济发展水平低，物质供应不足。）

展示材料二

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教师设问：依据材料和所学内容，指出改革开放后至今，中国人的饮食状况发生了怎样的变化？变化的原因是什么？（参考答案：变化：由吃饱向吃好、营养均衡的方向发展；发生变化的原因是改革开放，人民生活水平提高了。）

教师讲述：改革开放前，由于经济发展水平低，食物供应比较匮乏。然而改革开放后，随着中国经济的飞速发展，人民的生活水平普遍提高，食物供应极大丰富，人们不但吃得饱，而且讲究营养均衡和健康。饮食结构发生了巨大变化。然而我们在享受高质量饮食生活的同时，食物浪费也比较严重，在我们学校也能经常看到吃剩的馒头、米饭被随意倒掉的现象。

展示材料三

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教师设问：依据材料和所学内容，你如何看待材料中的食物浪费现象？（参考答案：这种现象应该立即纠正，我们要爱惜粮食、不随意丢弃食物，大力宣传节约粮食意识，提倡光盘行动。）

教师讲述：有一句话叫“民以食为天”，可以说人们将“食”作为生活的最低标准，同时人们也将“食”作为生活的最高追求和享受。从“食”的变化中，可以在一定程度上反映出一个社会的经济发展状况，可以体味社会历史的变迁。课前留了调查作业：《我们的

14岁》调查爷爷奶奶、爸爸妈妈、和我们生活时代的衣食住行的变化。三代人的14岁代表了改革开放前和改革开放后8090年代，和现在改革开放新时代。那么同学们在课下的调查结果是什么情况呢，请同学们来展示。 学生展示：衣食住行的变化

（过渡）人们日常生活发生的翻天覆地改变，说到底是社会整体生产力得到了提高，所以中国人在交通、通讯等各方面也都发生了巨变。

（二）交通，通信的不断发展

教师设问：同学们，假如暑期我们全家要去青岛旅游，会选择哪种出行方式？（参考答案：自驾游，乘火车、动车，乘飞机等。）

教师讲述：通过同学们的回答，我们会发现，可选择的方式有很多种。为了追求速度，可以乘飞机；如果想边走边玩可以选择自驾游；如果追求经济实惠可以乘坐火车……

自主学习：阅读教材，以最简洁的语言概述中华人民共和国交通发展成就。看谁概况的既快又准。（参考答案：铁路运营效率提高，营运里程已居世界第二位；全国建立起比较密集的公路网，我国高速公路里程已居世界前列；中国已成为世界民航大国，与世界许多国家的大城市设有直通航线；城市轨道交通发展迅速；各种交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。）

视频：

教师设问：改革开放后交通发展的原因是什么？（原因：国家的大力投资，党和政府的重视等。）

（过渡）改革开放前，中国的交通面貌整体比较落后，然而经过多年的发展，尤其是改革开放后，随着国家的投资力度加大和党和政府的重视，交通面貌发生了翻天覆地的变化，由单一向多样化和立体交通的方向发展。除了社会生活和交通的发展变化外，中国的通讯方式又发生了哪些变化呢？

教师讲述：改革开放之前人们之间的通信联络主要依靠书信来完成。可是，一封书信需要在路上走个十天八天才能到，有什么急事儿往往就给耽误了。电报虽然比较快，但也非常昂贵，拍一封电报要花很多钱的，老百姓除非有急事儿，否则是不会用的。并且，人们为了节约金钱，在拍发电报时往往惜字如金，常常搞得收报人莫名其妙，百思不得其解。那时候虽说有电话，到电信局打公用电话，贵不说，一个长途电话往往等一整天还接不通。

90年代以后，小小的电话，光安装费就三五千块钱，对于月收入百把块钱的老百姓来说可是个天文数字啊。而且，即使你有钱，也不一定能装上，需要排很长时间的队。当时社会上有了最早的手机――大哥大。你可别小看大哥大又苯又重，像块大砖头，拿都拿不动，信号也不好，但在当时可是一个珍稀宝贝啊。那时候大哥大成了人们身份的象征，站在马路中央拿着这块大砖头大声打电话，往往是常见的的风景，炫耀啊。这时候，还有了BP机，用来对人们进行呼叫，这小不点儿虽然不起眼，可经济实惠，在当时给人们带来了很大的方便。

与以前相比，我们生活的真是大不一样了――电话、手机已经普及到了千家万户，通信费用大大降低，人们之间的联系比以前方便多了。不仅如此，人们还可以通过电脑网络进行聊天、视频，使得远在千里的人们能够面对面地进行交流，真是方便极了。尤其值得一说的是最新的概念手机，外形小巧玲珑、铃声悦耳动听，可以录音、拍照、摄像、上网、玩游戏、看电视…….简直到了无所不能的地步。

教师讲述：改革开放后，电信产业迅速发展，中国的互联网虽然起步晚，但发展迅速，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一。在网络化的今天，信息传递变得越来越快捷，地球正变得越来越小，可以说，互联网已经深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。就比如说我们刚才讲到的出行方式，互联网和大数据的普及运用，给人们带来了更多的交通出行便捷。曾经，一下高速公路出口，总有人在路边高举“带路”的大牌子；如今，随着手机导航的普及，几乎不再由人来大费周折地带路了。曾经，想打车时，站在路边等待和招手是唯一途径；如今，越来越多的人只需拿起手机预约，就能畅享“一键出行”；曾经，自备自行车是短途出行的必须品；如今，只需扫个二维码就能轻松骑行共享单车……

（三）、课堂总结

人们的生活方式发生了巨大变化，人们的生活质量提高了，交通、通信体系完善了。而这些巨大变化得益于改革开放政策的正确实施，得益于中国共产党的正确领导，得益于全国各族人民努力奋斗拼搏，是老一代革命先烈、仁人志士伟大梦想的实现，也是我们继续阔步前进的起点和基础。正如******所说：中国梦是文化强国梦，经济富民梦，也是民族复兴梦，中国梦应该成为我们每一个中华儿女共同的奋斗目标和精神追求！

（四）、课堂练习：

（五）、板书设计

（六）、教学反思

这节课的教学内容与人们的现实生活联系密切，学生也正在经历、感受这个飞速发展变化的时代，学习起来会有较浓厚的兴趣。教学过程自始至终贯穿着“变”字，多样性、多视角、多层次、多形式地为学生的学习创造条件，有助于学生学习能力的提高和个性的健康发展，为学生以后的学习和发展提供了很好的帮助。由于是非重点课文，在素材上准备得不是很充足，但课文的基本内容得到了基本呈现。