第18课 科技文化成就教案和学案内容

人教部编版（2017）八年级历史下

第六单元科技文化与社会生活第18课

《科技文化成就》教学设计

章节名称

人教部编版八年级历史下册第六单元第18课

科目

初中历史

教学对象

八年级学生

授课时数

1课时

设计者

田菊花

所属学校

宁夏吴忠市红寺堡区第二中学

一、教材内容分析

本课是部编版《中国历史》八年级下册第18课。面对中国科技落后的艰难局面,新生的人民共和国在中国共产党的领导下,十分重视科技工作,为我国科学技术的发展开辟了广阔前景。特别是以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研,奋发图强,使祖国的科技事业获得了迅速发展,取得了巨大成就。1956年,***提出了在科学文化工作中实行“双百”方针,“双百方针”提出后,文化领域出现了繁荣景象。随着改革开放的进一步发展,中国文化的世界影响越来越大。

本课通过对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等有代表性的科技成就的介绍和取得成就的原因分析,让学生理解“科学技术是第一生产力”这一精辟论断的正确性,坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心。

本课教学内容收录了科技领域的最新成果和文化事业的发展成就,但也比较贴近学生生活,易于学生理解、接受和探究。其次,新中国取得的科技文化成就离不开人才的努力,教育又是培养人才的主要途径,知道新中国的科技文化成就才能更好理解“科教兴国”

二、依据标准

课程标准：

新课标提出：历史课程要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

三、学情分析

八年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习,他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且,随着信息技术的迅速发展,他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。

但是,大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下,不太重视历史学科的深入学习,历史知识储备和认知水平有限,合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外,他们对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等尖端科学技术往往只有模糊而肤浅的认识,也对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神不够理解。

四、设计理念

观念：本节课结合教材内容和学生实际，设置问题，让疑问成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，感悟历史；在发现问题、解决问题中掌握新知识，在问题探究中放飞学生的思维和想象；在讨论交流中，学会学习方法，提高学习能力，生成新知识，构建知识体系。

创新：为提升“互联网+教育”环境下学生的信息素养，促进信息技术与教育教学深度

融合，本节课主要利用教学助手备授课，运用教育云平台，教学助手，云校家等教

学工具，让课堂互动更智慧，以科技助力教育，激发学生学习兴趣，培养学生

创新人格，创新思维、提高课堂教学实效。

五、教学目标

了解

基础

以邓稼先、袁隆平和屠呦呦为代表的杰出科学家为国争光、为人类幸福安知识

康做出的动人事迹

掌握

中华人民共和国成立以来的重大科技文化成就

阅读资料获取信息

能力训练

有效利用教材图片和课外网络等资源,分析新中国科学技术迅速发展的原

因和几位科学家成功的共同原因,培养综合分析问题的能力

网络探索

过程方法

通过网络学习,创造学生自主学习的环境,培养学生利用信息技术处理历史

资料、进行研究性学习的能力

爱国情感

通过学习中华人民共和国成立以来科学技术的成就,学生明白我国有些科情感态

技领域已经跻身于世界先进行列,从而激发学生的爱国情感

度价

继承传统立志成材

值观

通过学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的先进事迹,增强学生建设中国特色社会主义的信心和决心

六、教学策略选择与设计

本节课基于宁夏教育资源公共服务平台中的资源，借助教学助手里的互动课堂软件，进行师生互动，优化课堂，实现信息化教育教学的目的。整堂教法

课采取三段式教学法,即尝试法加演示法加任务驱动法.设置了问题、例题和测试,学生自己尝试回答问题,分析理解。

利用移动讲台，互动课堂分享等功能让学生从视频、课本中来学到探索发现——从动手中来学到更多能力——从问题中来学到思考质疑——从练习学法

中来学到知识稳固.从读、问、动、练来达到乐学、会学、善学、志学的目的,以便更好的提高和巩固自身的能力.

教学准备

课件，手机、图片及视频。

七、教学重点和难点

项目

内容

中华人民共和国成立以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹。中华人民共和国成立以来文化事业的发展。

教学难点

中华人民共和国成立以来取得重大科技文化成就的原因。

八、教学环境设计

多媒体教室，准备教学资源，教学助手

九、教育云资源的使用

教学重点

1.利用教学助手中的课前导学功能给学生发送预习任务单。课堂导学功能为课堂提供了很好的教学途径，学生可以提前学，为课堂节省出很多时间进行深入拓展和延伸。

2.使用互动课堂中的小工具，为课堂增加乐趣。如：聚光灯、计时器、连连看、随机挑人及图片上传等等，智慧课堂可以提高学生的专注力。

3.在文本教学环节，我设计了在线测试试题，学生在课堂上上完成练习，互动课堂的智能迅速做到“学情全掌握”，有助于巩固所学知识。

十、教学流程

开始

结束

激情导入

授新课

讲教学反思

提出问题

提出、解决问题

在线检测

两弹一星

解决问题

载人航天

杂交水稻

青蒿素

提升课堂总结

升华、能力提升

活动与探究

十一、教学过程

教学环节

教学过程

播放幻灯片《牛郎与织女相会》图片

设计意图

通过图片展示，激第一环节：教师设问：同学们，每年的七月初七是什么日子？

发学生学习本课的导入新课

教师追问：为什么牛郎和织女一定要等到七月初七才可相积极性。

会？今天他们不需要等待了，他们想到了一个什么样的好办法呢？

学生回答：

教师设问：你知道漫画中牛郎和织女见面的方法是什么？而这种技术是什么时候取得的？这一时期还取得了哪些成就？学习《科学技术成就》后，相信你就会知道答案了。

一、从“两弹一星”到漫步太空

（1）“两弹一星”

1、全班共学、交流。规定时间内完成学案，加强本课学

习基础。

（信息技术利用）借助互联网+教育的平台，利用教学助

手中计数器，时间设置共为2:00分钟，督促学生快速作

答并拍照上传。

设问：①

“两弹一星”指什么？

②结合书本P92页“材料研读”当时的中国为什么要下决

心发展“两弹一星”？

学生活动：学生代表上台展示并交流小组成果

（设计目的）利用教学助手课前导学推送，通过学案，让学生充分参与其中，通过发现问题—探究问题-解决问题,发挥学生主体作用，激发学生

参与合作学习的积第二环节： 极性。通过师生共讲授新课

2、播放《两弹一星》视频，让学生感受中国原子弹研制学，让学生轻松掌

成功的艰辛历程，体会其伟大意义。

握“两弹一星”含3、通过观看视频，说说“两弹一星”取得成功的原因是义、背景、研制过什么？当年在经济困难时期，我国耗费大量人力、物力、程，成功的原因、财力来研制“两弹一星”，而“两弹”根本没派上用场，历史意义。

你认为值得吗？取得这些成就的历史意义有哪些?

提示：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的

精神；它打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国

防实力，大大提高了我国的国际地位。

师:好了同学们,哪组愿意和大家分享一下你们组的学习

成果呢？请一组同学交流，其他组做补充。

教师过渡：核武器的研制，只是在国防科技方面取得了成

功，要转化为强大的国防力量，还要有空间技术的支持。

（2）漫步太空

（信息技术利用）利用教学助手中在线播放功能，理解和

掌握以下知识，激发学生归纳知识的能力，同时激发学生

学习科学家艰苦奋斗的精神。

1．请同学们看课本，说说：20世纪90年代，我国开始

实施载人航天工程，我国在这一领域取得了哪些成就？

提示：1999年11月，神舟一号无人飞船成功完成实验；

2003年10月，航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船升入太空，

我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家；2008

年9月，翟志刚完成出舱任务，实现了太空行走。

（设计目的）通过2、近几年我国取得的航天成就有哪些？（播放视频，了观看视频，更直观解近些年我国航天科技取得成就）

的了解，培养学习3、组织交流：你觉得景海鹏等人在太空中“倒挂金钟”航天人的精神。联喝普洱茶能实现愿望吗？结合你对太空旅行的了解说说系实际，切入学

你的看法？

（家国情怀教育）联系实际，以“小切点”为入口，抓住

学生好奇的心理，探究太空的奥妙，把课堂交给学生，气

氛活跃，而太空条件的苛刻，激发学生向航天人学习，励

志为国家奉献而努力。

航天精神包括：艰苦奋斗的精神、勇于攻坚的精神、开拓

创新的精神、无私奉献的精神。

（设计目的）以谜教师过渡：我国的国防方面取得了可喜的成绩，而我国的语猜人引入正题，农业方面又取得了哪些成就？

更好的捉住学生的谜语猜人： 心理，激发学生学“细看稻菽千重浪，要数风流是此翁。”人们常用这句话习兴趣。

来赞扬

一个人“用一粒种子改变了世界”。这个人就是我

国杰出的农业科学家：

A袁隆平 B 邓稼先 C 屠呦呦 D 钱学森

二、杂交水稻

教师过渡：原子弹和航天技术的发展让中国人不再受恐

吓，而袁隆平使中国人不再挨饿！

1、贡献:

教师创设情境：有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两

平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。

那么，你知道袁隆平的主要事迹吗？

学生回答：袁隆平成功培育出籼型杂交水稻，实现了水稻

育种的历史性突破。

2、杂交水稻的原因、启示

教师投影以下材料：

（设计目的）各小1953年，袁隆平在西南农学院毕业后，被分配在湖组交流彼此观点，南安江农校任教。1959—1961年，三年自然灾害带来的最后教师总结归纳全国范围内空前的粮食饥荒，使他走上了研究杂交水稻的并延伸知识：三则道路。

材料培养了学生分1967年，杂交水稻项目被列入湖南省重点科研项目；析提取历史信息的1972年，杂交水稻被列为全国重点科研项目，组织了全能力，通过探讨学国性的协作攻关。

习，思维升华，培1973年，我国籼型杂交水稻研究成功，育成了世界养学生概括，归纳，上第一批强优势杂交水稻。此后，杂交水稻迅速在国内推分析问题的能力。

广种植，并迅速推广到世界其他一些国家。

研究杂交水稻的过程中，袁隆平的主要时间都是在实

验田里度过的。

设置以下两个问题：（学生小组合作学习、利用教学助手

中计数器，时间设置为2:00分钟）

(1)根据材料，归纳袁隆平能够成功培育出杂交水稻

的原因。

(2)袁隆平对杂交水稻的研究带给你哪些启示？

学生讨论回答后，教师总结答案：

(1)忧民忧国之情激励他投身杂交水稻的研究；国家

和地方政府对杂交水稻研究的大力支持；各地农业工作者

的协同合作；袁隆平本人的艰苦努力和付出；等等。

(2)要培养刻苦钻研业务、埋头肯干、不断创新的科

学精神；要善于发现问题并及时解决问题；科学研究要面

向生产、生活，关注国计民生；等等。

3、意义

（设计目的）引导创设情境：“中国杂交水稻推广示意图”

学生学习杂交水稻推广，得出杂交水稻解决世界性饥饿问题也有重要贡献。

（信息技术利用）教师利用教学助手中聚光灯，有助于激

活题型，帮助学生线性思维的形成。

提出问题：袁隆平研制成功“籼型杂交水稻”的社会意义？

提示：为解决我国的吃饭问题和保障我国粮食安全作

出了巨大贡献。对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。

教师指出：为此袁隆平成为获得我国第一个特等发明奖的

人；他还荣获多项国际大奖，享有很高的国际声望，被称

为“杂交水稻之父”。

教师过渡：教师投影以下材料：青蒿一握，水二升，浸渍

了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实

验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类

渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。

—2016年感动中国颁奖词

教师：20世纪60年代，为寻找治疗疟疾的新型有效药物，

许多国家组织科研力量展开研究。中国哪位科学家发现了

能够有效抵抗疟疾的青蒿素？从而使我国的医学方面取（设计目的）通过得重大成就。

视频，更直观了解学生：屠呦呦。

青蒿素的研制过三、青蒿素

程，以及什么是疟播放《青蒿素》视频，让学生感受屠呦呦领导科研团队，疾？

在20世纪70年代初，发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素。

对人类生命健康事业作出了巨大贡献。20世纪70年代，

正是我国“文革”时期，当时的研究条件极为艰苦艰辛历

程。

（信息技术利用）利用教学助手，使用互动课堂中“画笔”

完成以下问题，学生通过学案迅速作答。代表上台书写完

成。

1、贡献：

为寻找治疗疟疾的新型有效药物,中国药学家

屠呦呦从中医古典文献中获得灵感,终于在70年代初发

现了能够有效治疗疟疾的_______,开创了治疗疟疾的新

方法。

2、荣誉：2015年获得______

3、意义：

青蒿素类药物对治疗疟疾治愈率很高，得到世（设计目的）引导界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益。对学生各抒己见，让______________作出了巨大贡献。

学生自主发展，差教师设问：从我国国防、农业、医学、文化方面取得的重异发展，通过这一大成就来看，中华人民共和国成立后，我国科技文化迅速问突出经济发展、发展的原因是什么？

科技进步的重要。

(难点突破）拓展讨论:我国科技迅速发展的原因是什么? 直观史料的使(①党和政府十分重视科技工作,成立了专门的研究机制,用，培养学生从史有效地集中了全国的物力、财力和人力。②广大科技工作料中获取有效信息者,尤其是许多毅然归国的海外华裔科学家们热情投入、和坚持论从史出原无私奉献。③1988年,邓小平明确提出“科学技术是第一则解决问题的能生产力”的精辟论断,使科学技术同生产力紧密结合起来,力。通过讨论探究，进一步推动了科技和经济的发展) 培养学生的合作意教师设问：科学技术发展对我国有何作用？

识，升华了思想，学生活动：

达到了以史鉴今的强调：“科学技术是第一生产力”

目的，突破了本课教师过渡：科学技术的发展，推动了文化事业的发展，而的难点。

文化事业的发展为科学技术提供精神和智力保障。

通过问题，层层

四、

文化事业的发展

引导，让学生明白教师投影以下材料：史料1

现在春天来了嘛，一百种花“科学技术是第一都让它开放，不要让几种花开放，还有几种花不让它开放，生产力”

这就叫百花齐放。百家争鸣是诸子百家，春秋战国时代，

二千年前那个时候，有许多学说，大家自由争论，现在我

们也需要这个。在《中华人民共和国宪法》(允许)范围之

内，各种学术思想，正确的，错误的，让他们去说，不去

干涉他们。

——1956年5月2日，***

在最高国务会议第七次会议上的讲话

教师设问：通过材料，同学们能够找出那些关键词？

学生活动：

1、“双百方针”的提出

①时间、提出者：1956年 ***提出

②内容：艺术问题上“百花齐放”

学术问题上“百家争鸣”

2、双百方针的指导下，我国文化艺术方面取得了哪些成

就？

教师：请同学们阅读教材第102页内容，结合课前查询的（家国情怀）让学资料，看一下在“双百”方针的指导下，文学、艺术上取生走进时代，感受得了哪些成就？

时代真挚、执着的（信息技术的利用）利用教学助手互动试题中连连看，激爱国情感。

发学生学习兴趣。

以身边的视角出提示(2)：长篇小说《红岩》《青春之歌》,话剧《茶发，“我和我的祖馆》、电影《英雄儿女》《林则徐》等，大型音乐舞蹈史诗国”加强学生的爱《东方红》

国情感教育。

3、文化事业的进一步发展

使学生还能悟教师设问：试举出新时期我国文化事业在国际上取得的一出做人的道理，做项成就？

到了教书育人。

学生： (2012年,中国作家莫言获得诺贝尔文学奖)

教师：出示莫言获得诺贝尔文学奖的作品《蛙》，学生诵读，加强记忆。

教师过渡：随着改革开放的进一步发展，中国文化的世界影响越来越大

问题探究：

请大家结合生活，说一说中国文化的世界影响力？

学生回答：（各抒己见）

强调：文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。——***

升华：文化兴，则国运兴；文化强，则民族强！

再次激发学生昂扬的斗志，奋斗的动力，爱国情感油然而生。

（知识小结）

出示幻灯片“课堂小结”思维导图

通过本课的学习，我们一起走进了新中国取得的一系列举世瞩目的科技成就，这些成就的取得促进了中国经济的发展，增强了综合国力，提高了国际地位，振奋民族精神，认识了一大批优秀的科学家，从他们身上学到了自力更（设计目的）让学第三环节：生，艰苦创新的优秀品质。在文化领域，同样获得巨大发生整体把握这节课课堂小结

展，中国文化的世界影响力越来越大。

所学知识，培养学

（情感升华）

生能力。

科技是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉。”科技兴，则国兴。科技强，则国强。”作为一名中国人，我们为新中国取得如此巨大的成就而感到自豪。同时，我们应感到肩上的重担，那就是该怎样把精神文明和物质文明都搞好，共同建设繁荣昌盛、有中国特色的社会主义。

③影响：文学领域出现繁荣景象

板书设计

氢弹

两弹一星

原子弹、

国防

载人飞船

导弹

人造地球卫星

神舟一号、二号

科技文化

杂交水稻

农业

解决粮食成就

问题

青蒿素

治疗疟疾

医学的新方法

双百方针的提出

文学

艺术

莫言获得诺贝尔奖

取得重大成就原因

（设计目的）此环节可先由学生来总结，锻炼语言表达和总结归纳能力。有利于学生对知识的掌握与巩固。

1、被杨振宁成为“中国的奥本海默”的是（ ）

A 华罗庚 B 钱学森 C 赵忠尧 D邓稼先

2、他是“感动中国”的人物，是用“一粒种子改变了世（设计目的）利用界”的科学家，他是（ ）

教学助手中在线测A邓稼先 B焦裕禄 C袁隆平 D汪道涵

试试题，学生在课第四环节：3、20世纪60年代，大大提高我国国际地位的是（ ）堂上完成练习，互在线检测

A和平共处五项原则的提出B原子弹、导弹和氢弹研制成动课堂的智能迅速功 C周恩来在万隆会议上提出 D中国重返联合国做到“学情全掌4、下列各项成就属于20世纪60年代的有（ ）①我握”，有助于巩固国第一颗原子弹爆炸成功 ②我国成功发射第一颗人造所学知识。

地球卫星 ③籼型杂交水稻培育成功 ④我国有了可用于实战的导弹A①② B③④ C①④ D②④

通过书面作业，巩第五环节：练习册

固学生所学到的这布置作业

学生自主完成

节课的知识点。

十二、教学反思

通过本课学习，有欣喜也有遗憾。欣喜的是同学们能积极参与，敢于表达自己，小组合作非常好，但也有些遗憾，时间紧，没给学生拓展太多的课外知识。

1、成功点

本次设计主要以学生为主体进行的设计，以任务为中心，以合作展示为引领，以材料为载体，以问题解决为突破口，突破难点。教师问题引领，则有效提升了课堂的高度与深度。

2、失误点

俗话说“智者千虑，必有一失”教学过程中材料主要以文字性材料为主，缺乏切合教学内容的视觉感，并没有对其作深刻的探究和剖析，问题情境创设给学生的时间太少，难以让学生有深刻的影响，还需改进。

3、思维点

在课堂教学时应及时提出相关问题，培养学生的分析、归纳能力。本节课涉及的专业科技知识较多，有的科技知识比较抽象，需要老师相应的补充。如何使学生上一个台阶，还需要进一步的探索。

4、感悟点

通过教学过程，审视教学环节，利用信息技术（教育云和教学助手）为载体，及时捕捉思维的灵感和火花，使课堂迸发活力，达到课堂的实效性。

通过本课学习，着重培养学生关心国防、热爱科技，从小立志报效祖国，渴望投身于国防和科技建设中去的优良品质。让学生向老一代科学家学习，不为名、不为利，赤胆忠心，报效祖国！利用学生对军事武器的好奇心，鼓励学生多说多探讨。本节课也是一次重要的科普教育课。总之，抓成功点和失误点，解疑困惑，捕捉闪光点，就能达到课堂的实效性。