第21课 敌后战场的抗战优质课一等奖

第21课敌后战场的抗战教学设计

授课内容

教

学

目

标

第21课敌后战场的抗战

授课教师

实验中学李敏

1.知识与能力

了解平型关大捷与百团大战等史实，知道抗日根据地建立与发展情况。能够对历史史实进行正确的理解和判断

2.过程与方法

通过合作探究、自我发现的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及

对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。通过教师问题引导，学生进行理性思考，分析抗日战争敌后战场与正面战场的相互关系，从而培养学生综合分析问题的能力。

3. 情感、态度与价值观

体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。

平型关大捷、百团大战

抗日根据地的建立和发展

本节是选自新人教版（部编）《中国历史》八年级上册第六单元第21课。本课主要讲中国共产党领导的八路军、新四军、和其他抗日武装力量，深入敌后，放手发动群众，建立抗日根据地，抗击日本侵略者。教师首先应明确国共合作后国民党正面战场与共产党敌后战场的关系，之后才能理解敌后战场抗战的重要性。

本教学班学生是初中八年级学生，他们已经具备初步的识图能力，阅读及归纳能力，但历史的时空观、历史解释、评价历史事件及材料分析能力有所欠缺。

新授课

教学准备

多媒体课件

重点

难点

教材分析

学情分析

课型

教

学

过

程

教学环节

导入新课

师

生

活

动

1.课间播放纪念死难同胞、抗战视频

.观看后起立位罹难同胞默哀30秒

2.导入语：在课间，老师播放了一段视频，我发现大家都看的很认真，相信大家也有很多感受，老师也和你们一样。我们为罹难的同胞而难过，为中国军民的抗战而感动，更对日本的侵略而愤怒！日寇的铁蹄在中华大地上肆意践踏，祖国山川为之变色。回望这场血火交融的战争在中华民族生死存亡的危急关头，中国社会各阶层、各政治派别都以不同的方式投身抗战救国洪流之中。那么今天，让我们走进敌后战场，了解中国共产党是如何领导中国军民为保家卫国而浴血奋战的。

▲进入新课

解释课题

那么，到底什么是敌后战场呢？我们一起来了解（播放《到敌人后方去》）

看完视频以后，相信大家对敌后战场有了初步的认识

老师总结：敌后战场有4个组成要素（谁承担？到哪去？干什么？目的是？）

设计意图

学生通过教师创设的历史情景，快速进入状态，激发学生的学习兴趣。

新课学习

视频的使用避免了单一的讲解式学习，更有利于学生理解敌后战场的含义。

过渡：敌后战场

和正面战场互相配合

通过持久抗战争取最后的胜利，而中共第一次与正面战场的配合，就首战告捷。

▲第一篇

据险伏击碎神话

过渡：同学们，对历史事件的叙述是我们掌握历史事件的技能之一，接下来请同学们从这几个要素来概述这个事件（课件出示具体要求）

环节一：（独学）学生阅读教材，勾画关键词。完成战役小贴士。

环节二：（合学）小组内互相表述

环节三：（展示交流）小组代表围绕课件提示进行概述，各小组进行补充或更正

探究活动：

请大家进一步思考：平型关大捷有没有更深远的影响？大家结合手上的探究活动一的三则材料，先仔细的轻声阅读，注意圈点勾画，然后热烈讨论各抒己见。

过渡：那么请同学们进一步思考，仅凭一次战役的胜利就能扭转战争的不利局面吗？那我们应该怎么做？到哪去？

▲第二篇

抗日战场建敌后

环节一：教师课件出示《抗日根据地示意图》

1.学生观看示意图，找出都有哪些抗日根据地。

2.指名学生讲台前指出

环节二：巩固抗日根据地的措施

1.独学：阅读教材，勾画关键词

2.合学：小组内互相交流

3.展示：小组代表展示（课件出示）

4.教师总结：结合课件补充总结

（1）人民游击战争出现了哪些著名的战法？老师讲故事并播放《地道战》视频师生同唱地道战。

（2）欣赏图片：两张历史老照片

环节三：探究：日寇侵华政策的初步转变

1.多媒体出示材料

2.小组讨论，各抒己见

3.各组代表展示交流。

过渡：经过一年的发展，抗日根据地迅速壮大，有力地打击了日军在占领区的统治。来看看日本侵略者眼中的抗日根据地（课件出示材料）

老师引入囚笼政策并解释，进而引入百团大战

▲第三篇

主动出击破囚笼

环节一：（独学）观看影视资料《百团大战》，并阅读教材，填写百团大战表格

环节二：探究：你如何看待百团大战？

过渡：对于百团大战的评价，学术界一直争论不休，接下来请同学结合两则材料，畅所欲言发表你自己的观点。

注意知识板块之间的衔接过渡

培养阅读及归纳能力

提升材料阅读和获取有效信息的能力

注意知识板块之间的衔接过渡

培养识图能力

培养阅读及归纳能力

参与热情高，身临其境，形象直观

注意知识板块之间的衔接过渡

身临其境，形象直观告别枯燥的说教，培养信息搜集归纳概括能力

用已知探索未知，通过对比，培养学

1.小组讨论

2.代表汇报。

教师总结过渡：百团大战不愧是敌后战场主动出击，规模最大的经典战役。

同学们，中国抗日战争在当时是弱者同强者的较量，中国共产党基于对双方优劣短长的科学分析，创造性地开辟了敌后战场，将后方变成前线，从无到有，从小到大，越战越强。那么，我么怎样正确认识敌后战场与正面战场的配合关系呢？

▲第四篇

敌后正面互配合

国民政府正面战场的抗战，粉碎了日军迅速灭亡中国的狂妄计划，为敌后战场的开辟赢得了宝贵时间，创造了有利条件；（板书向下箭头）

反之，中共领导的敌后战场，放手发动群众，在敌后开展游击战，积极地打击敌人，把大量日军牵制在自己周围，使得正面战场得以坚持下来。（板书向上箭头）

敌后战场的开辟，奠定了中国两个战场的战略格局，形成中国战场犬牙交错的特殊战争形态，使敌人顾此失彼，首尾不能相顾，敌后和正面两个战场，是中国抗日战争的统一体，是一个战争的两种形态，是相互依存的关系，

正如***所说（PPT，齐读一句）

是的，相互配合，共同构成了中国抗日战争的整体（PPT，板书配合二字，抗日战争，大括弧，构成整体）

过渡：同学们，硝烟虽已散尽，历史仍将铭记，因为，抗战精神永不熄灭（PPT第五篇）

▲第五篇

抗战精神永不灭

歌曲分享（老师有一首珍藏已久的歌曲，今天与大家分享，我们一起体会抗战精神）

学生活动：相信大家有很多感触，你认为那词语最能概括我们的抗战精神？不如把脑海中的想法，写下来。

学生回答予以肯定。

老师也有自己的体会（课件展示），齐读，要求声音洪亮，整齐划一。

生用类比法研究问题的能力也从一定程度上提高学生的学习效率。

注意知识板块之间的衔接过渡

正确理解历史史实之间的相互关系

新课学习

体悟英勇顽强、不怕牺牲的抗战精神，认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。

课堂小结

好了，通过今天的学习，你有所收获吗？下面用1分钟的时间梳理本节知识

然后分享你的学习心得。

通过课堂小结疏理本堂课的知识点，进一步巩固所学有关知识。

分享交流在教学中必不可少，既能增加学生的学习动力，也能从交流中发现问题，改进教师的教与学生的学

总结提升

巩固训练

今天的内容，我们用4个一来总结：

一次据险伏击碎体会中国军民在抗神话的大捷

一场主动出击破囚笼的战役

一个党政军日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精民共一体的战场

一种铭刻在心时刻牢记的精神

神；认识抗击外来同宗、同祖、同根，坚强、勇敢、团结。拥有着这样民侵略、捍卫国家主族精神的中华民族，无论历经多少磨难，定能屹立东方

权和民族尊严是中华民族的优良传统。增强民族自信心

全员参与，检测学课堂习题

习题（转盘式，书签卡片）

习效果

板书设计

21课

敌后战场的抗战

九一八事变：局部抗战

抗日战争

七七事变：

全

正面战场

面

抗

平型关大捷

相互依存

战

抗日根据地

相互配合

敌后战场

百团大战

构成整体

教学反思

本课教学通过合作探究、自我发现的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及

对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。通过教师问题引导，学生进行理性思考，分析抗日战争敌后战场与正面战场的相互关系，从而培养学生综合分析问题的能力