第18课 科技文化成就优秀教学设计内容

第18课《科技文化成就》教学设计

教材版本

单 元

课题内容

课标要求

部编人教版

第六单元 科技文化与社会生活

第18课 科技文化成就

课时

1课时

册数

八年级下册

了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。

内容：本课是部编人教版八年级下册第18课的内容，本课主要讲述了建国以来我国取得的重大科技文化成就。面对中国“一穷二白”的艰难局面，新生的中华人民共和国在中国共产党的领导下，重视科技工作，在攀登现代化科技高峰的征途上创造了

教

材

分

析

一个又一个奇迹，先后取得了以“两弹一星”、载人飞船、杂交水稻和青蒿素为代表的一系列科学技术成就。以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家为此做出了卓越的贡献，为新中国的科技事业留下了无尽的精神财富。随着新中国诞生，文学艺术蓬勃发展，改革开放后，文化事业进一步发展，呈现出一片繁荣景象。

地位和作用：本课学习的是建国以来所取得的科技文化成就，特别是国防建设和农业生产领域内取得的成就举世瞩目。国防是国之保障，农业是国之根本。这些重大科技成就的取得，提高了我国的国际地位，为我国社会主义现代化建设奠定了坚实的基础。这几个历史事件相互联系，层层递进，充分体现本单元科技教育的思想内容，形成这一单元知识体系的重要环节，地位很是重要。而且本课蕴涵了大量的情感态度价值观教育的资源，能够培养学生对新中国科技成就的自豪感，并产生热爱祖国的情感。通过对这些重大科技成就取得的原因的分析，可使学生理解“科学技术是第一生产力”这一精辟论断的正确性，从而坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心，这对于学生来说，可谓一生受用。

八年级的学生经过一年多历史知识的系统学习，已经了解了新中国所经历的历程，这对于理解新中国取得科技文化成就的背景有所帮助。学生对我国近几年来取得的科技文化成就通过电视等媒体的反复追踪播报有所了解，这为学习本课内容打下了基础。但是由于八年级学生所处的年代，他们对上世纪的“两弹一星”“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻、青蒿素等重大科学技术往往只有模糊肤浅的认识，对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神也不够理解。教师应以此为出发点，充分补充一些资料，同时，引导学生自主查阅和探究与本课主题相关的历史知识，培养他们用历史发展的眼光分析、比较、归纳、概括历史知识的能力，在获得基本的历史知识和能力的同时，养成良好的品德和健全的人格。

这一节课，我把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。由于本课涉及的历史事件较多、头绪繁杂，而教材过于简略，历史人物介绍得不够完整，这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，补充新材料，使教学过程更加流畅，衔接更加自然。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。因此在教学过程中我使用了以下教学

情

分

析

设

计

思

想

学方法：

教材整合法：依据课标及教材内容，打破教材现有结构，从学生兴趣出发整合教材。

问题教学法：根据内容，设计一系列问题，引导学生阅读、分析有关资料，培养学生动口，动脑能力。

学法：阅读、观察与分析、合作讨论与探究，体验等。并且使用一些多媒体课件辅导教学。

掌握“两弹一星”及载人飞船的名称和发射时间，并能分析其成功研制的意义，了解我国文化事业的发展状况；根据数字资料分析“籼型杂交水稻”的推广价值，掌握搜集整理、分析资料的技能；了解邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生综合分析归纳问题的能力了解新中国科技文化发展的背景、内容及影响；理解科技文化的发展提高了新中国的国际地位，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力。

教

学

目

标

知

识

与

能

力

过程

通过教师讲解引导、学生自主阅读有关的新闻、图片、微视频和文字资料，在互与

动探究的基础上，了解新中国在科学技术领域所取得的巨大成就,感受科研工作者严谨方法

情感态度与价值观

的治学态度和不畏艰辛的工作精神,尝试从主要贡献、社会影响等视角评价科技成果。

通过本课教学，启发学生学习科学家为实现中华民族伟大复兴的中国梦而自力更生、艰苦奋斗、无私奉献的优秀品质；树立科技强国、科技造福人类的意识，增强建设中国特色社会主义的决心和信心。

教学重点

教学难点

“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”、“青蒿素”培育推广的意义、莫言获得诺贝尔文学奖。

新中国成立以来取得重大科技成就的原因。

教学过程设计

环节

教

师

活

动

学

生

活

动

预

期

效

果

通过总览科技发展的视频导入，一下子把注意力集中过来，同时激起民族自豪感。

生;看视频，感受

视频：厉害了我的国

新新中国成立以来取得了如此之多的科技成就必然我国科技的飞速发展。

课引领最终实现我们中华民族的伟大复兴，今天我们一

导入

起学习新中国成立后我国的科技文化成就。

出示课题板书——科技文化成就

新课讲授

师：出示5张人物图片与5段人物评语，谁来配对看看？

生：多媒体上操作

生：邓稼先，国防科以五个人物为主线串连起本课的知识点。

让学生配对人物与成就，在游戏过程中掌握知识。

通过分析材料了解为什么要研制原子弹，让学生学会分析材料，从材料中找出有效信息的能力。

通过补充邓稼先的材料，让学生感悟邓稼先自力更生、艰苦奋斗、无私奉献一、国防科技（板书）

用课本图片《邓稼先》，同学们知道这张照片上的人物他对我国哪一方面的进步作出了巨大的贡献？

我们看看邓稼先他们是在什么样的条件下取得这样巨技。

大的成就的。

（出示图片和文字材料）

师：条件这么困难的情况下为什么还要研制原子弹？

（出示两则材料分析）

学生看图片和文字材师过渡：邓稼先和他的团队继续不懈的努力着。不久料感受中国研究原子又传来了好消息：我国的第一颗氢弹爆炸成功了。是弹时新中国一穷二白的背景。

什么时候？

师：请同学们看一张表：《各国从研究原子弹到氢弹

所花的时间表》（出示表格）

国名

时间

美国

7年零4个月

前苏联

4年

英国

4年零7个月

中国

2年零8个月

法国

8年零6个月

以上数据摘自于许鹿希《邓稼先传》

同学们算一算：从原子弹爆炸成功到研究氢弹，我们

中国花了多长的时间？

师：这个时间大约是五个国家中最短的，而且我们研生：回答

究氢弹的时间排在世界的第4位，比法国还早。

师：短时间内我们就连续突破了两项核技术难题。国

家荣耀的背后是科学家无私的奉献。研究原子弹是一

项非常危险的工作，因为有核辐射，而且一旦爆炸，

它的危害性更大。

师：1979年，在一次核试验中发生了事故，从此以后

生观看视频，并谈感的高尚品格。

岁就去世了。（视频讲述邓稼先和妻子感人的故事）

受，从中感悟科学家的无私奉献的精神。

师：核武器威力很大很大，如果一旦爆炸或者泄露就

会发生严重的后果。你们知道到目前为止，世界上唯生：日本广岛长崎被

一遭受过核武器袭击的国家是谁？有哪些国家发生过炸，日本福岛核泄露

核泄露？（展示图片）

培养学生辩证

师：所以对于科技我们要持什么态度？

生：科技是双刃剑。

看问题的能力。

师过渡：中国拥有了原子弹和氢弹，外国人又来嘲笑

我们中国。外国人嘲笑说：你们中国人有弹无枪，就

像只有核武器而没有发射的工具。其实我们国家在研

究原子弹的时候已经在研制了。这种新型的武器叫什

生：导弹

么？

师：同学们知道中国的导弹之父是谁吗？接下来我们学生通过补充

通过阅读课本了解科学家钱学森。

材料是学生置

（出示材料）

生：看材料思考问题

身于历史的氛师：为什么美国政府不让钱学森回国？在钱学森等人

围中，引导学生生：1966年发射导弹学会获取历史的带领下我国在导弹领域取得了什么成果？

核武器试验成功。

信息，感悟中国1970年第一颗人造地

人自强不息、勇球发射成功。

（补充表格）评论家指出。

攀高峰的科学

【出示材料】有外国评论家指出：“由于钱学森的归精神。从而达到

来，使红色中国的“两弹一星”提前了20年。

课标所要求的

——叶永烈《钱学森传》

教学目标。由此

师：两弹一星是指什么？

情感升华。

生：核弹、导弹

师：核弹包括有核弹和导弹。一星指的是人造卫星。人造地球卫星

两弹一星使中国终于成为世界上有影响力的大国了。

师：1999年为了庆祝中华人民共和国成立50周年，我

们国家对那些当年为了两弹一星做出突出贡献的23位

科学家。授予两弹一星功勋奖章。除了他们，还有许

许多多无名英雄为了我们的国防事业献出了青春和热

血，历史将永远记住他们。

师：到了20世纪90年代，我们国家在航天科技领域生：1999年神舟一号

无人飞船试飞成功；

又取得了哪些成果？

2003年杨利伟乘坐神

舟五号载人飞船进入

太空；2008年翟志刚

等航天员乘坐神舟七邓稼先的身体每况愈下，不久他就得了癌症。年仅62

（出示两则材料）

师：为什么我们能够这么快取得这样的成绩？

师过渡：刚刚我们学习了第一部分的内容，国防科技，在国防力量增强的同时，我国在农业和医学方面也取得了重大的成就。接下来我们学习第二部分内容：

号完成了出舱任务，实现了漫步太空。

生补充其他国防科技成果。

生：从材料中提取出有效信息，得出中国取得核技术成功的三个原因。

引导学生从材料中提取历史信息的方法，从而理解研究两弹一星的重要意义，树立科技强国的意识。

通过播放视频，使学生进一步理解袁隆平的杂交水稻不仅为国家做出了巨大贡献，也给全人类带来了福祉。

问题的设置能帮助学生更好地掌握教材的知识点。同时感悟袁隆平务实、浓厚强烈的家国情怀。

二、农业成就（板书）

师：接下来我们要了解的这个人，他当选为2004年度感动中国十大人物。他还是第一届国家最高科技成果

奖的获得者。他最大的梦想是：全世界的人免于饥饿。生：袁隆平

他的名字叫什么呢？

师：袁隆平研究杂交水稻的经历非常的艰苦。他几十

生：杂交水稻

袁隆平有3个梦想：禾下能乘凉、水稻遍全球、

盐碱荒滩变良田

师解释三个梦想

师：下面请同学们阅读三则材料，小组互相交流并思

考问题：袁隆平的三个梦想实现了没有？

年如一日的坚守在试验田，他研究出了什么？

【出示材料和地图】

师：引导学生回答袁隆平三个梦想的实现情况？

师：袁隆平的杂交水稻有什么研究意义？

师过渡：它解决了世界上更多人的吃饭问题。有一个人，她凭借着他的科研成果。挽救了世界上更多人的生命。她名字叫什么？

师：屠呦呦是中国历史上第一个获得诺贝尔科学奖的人物。同学们知道屠呦呦为什么能获得诺贝尔科学奖吗？她的主要贡献是什么？

师：这属于哪方面的成就？

生：阅读材料，小组交流并思考问题：袁隆平的三个梦想实现了没有？

生：屠呦呦

【出示材料】

师：屠呦呦传承了中医药的精华。从而发现了青蒿素，

可以挽救两百万甚至上亿人的生命，对人类的生命健

康事业作出了巨大的贡献。她因此被评为2015年感动

中国十大人物。

生补充农业和医学方面我国取得的其他成

就。

师过渡：我们国家为了促进科技的发展制订了许多政

策，例如863计划、973计划等等。那么在文化事业方

面呢？国家也有具体的方针吗？我们接下来了解一生：双百方针

下。

四、文化事业的发展（板书）

师：根据课本分类归纳改革开放前和改革开放后两个

时期分别有哪些文化成就。我们再请两个同学上台pk

生：上台玩游戏。

下，看谁掌握了这部分的知识。

师：***时代有双百方针，那***时代呢？

生阅读课本***关

于文化自信的内容。

师：新中国成立以来我们国家在科学、文化领域取得了令人瞩目的成就，对世界的影响也越来越大。我们为何能取得如此辉煌的成就呢？

现在给大家一点时间，小组讨论一下：

师总结: 首先，国家要统一，要有一个稳定发展的环境。

第二，离不开我们国家大政方针的支持。

第三，科学家们无私奉献的精神和爱国的情操。

第四，良好的国际环境。

师展示***主席语录：新时代实现中华民族的伟大复兴的两个重要方法：科技创新、人才创新。

学生讨论并分组回答。

三、医学成就（板书）

通过全球1.7亿疟疾人数，两百万的死亡人数等具体的数字，学生可以深刻体会科技的巨大作用。

在游戏中轻松掌握文化事业不同时期的成就。

学生对比两个时代的不同文化政策，体味中国文化的崛起。

学生从科技角度得出一个结论：科技是第一生产力，从科学家文学家角度得出结论：人才强国。

课堂小结

师：同学们，回忆今天我们学习的内容，我们主要了解了新中国成立后我国取得了哪些科技文化成就？

【出示思维导图，并结合板书】

这些伟大的快科技文化工作者，他们每个人都有自己的梦想：邓稼先、钱学森的强国梦，袁隆平的三个梦想、屠呦呦战胜疟疾的梦想...无数个人的梦汇聚成一个中国梦，那就是***指出的：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。在中国梦的引领下，我国一代代科技文化工作者们爱国奉献，取得了瞩目的成就。同学们，你们也有像这些科学家文学家们有自己的梦想吗，如果有我们也要像他们一样勇于攀登、不轻言放弃。我们一直在奔跑，我们都是追梦人！

生：在老师的引导下回顾本节课学习的主要内容。

生：感受作为学生爱国的首要任务是好好学习。

师生一起回顾整堂课学习的基本内容；感悟在中华文化精神的感召下，科技文化工作者为国家与世界的和平发展做出了巨大的贡献。同时提出希望要学生们为中华之崛起而读书，从而在情感态度与价值观方面进行升华。

板

书

设

计

18课

《科技文化的成就》

国防科技 两弹一星

邓稼先（两弹元勋）

科技是第载人飞船

钱学森（导弹之父）

农业成就--杂交水稻

袁隆平（杂交水稻之父）

医学成就--青蒿素 屠呦呦

文化事业的发展 莫言

才人科教兴国战略

教

学

反

思

本课教学的一大特色是以人物为主线，串连起科技文化成就四大部分，在最后的结语也是以科学家文学家的勇于攀登不轻言放弃的精神引导到学生也要像科学家文学家们学习, 从而在情感态度与价值观方面进行升华。另一特色是大量引入历史故事。为突破“建国后的重大科技文化成就，我补充了相关科学家的事迹”通过声情并茂地讲述这些历史故事，使得平淡的课堂氮围瞬时活跃起来。

本节课在情感态度价值观目标达成上也是着墨不少。一是加强爱国主义教育。通过让学生看视频插图、列举取得的国防成就，增强民族自豪感；二是通过让学生分组讨论取得这些成就的原因，激发学生学习老一辈科学家为振兴中华刻苦错研、奋发图强的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强了同学们建设有中国特色社会主义的信心和决心。

本节课涉及的专业科技知识较多，有的科技知识比较抽象，需要老师相应的补充。但因课时有限不能拓展深化，只能局限于最有代表性的科技成就来讲解，这是本节课遗憾的地方。