第2课 第二次鸦片战争教案设计

《各族人民的大团结》合作探究型教案2 教材分析

知识与能力

掌握民族区域自治制度的内容及其作用，知道我国构建的民族关系，理解少数民族发生历史性的变化的原因，培养和提高以实际行动维护民族团结的能力。

过程与方法

通过竞猜、识图、课外收集整理资料、探究等多种形式，培养学生协调、合作、竞争，用历史的眼光观察问题、分析问题的能力，感悟团结就是力量，培养爱国主义情感。

情感态度与价值观

使学生理解热爱中华民族优秀文化传统，形成对祖国历史文化的认同感。

重点：

民族区域自治制度。

教法学法

教法上：采用了图像教学法、问题教学法和活动教学法等方法；

学法上：则主要是指导学生运用情感体念、分析归纳和合作探究等方法进行学习。

教学设计

（新课准备）

课前发放导学稿，要求学生收集有关少数民族的资料；少数民族的名称、服饰图片、民歌、节日等。并依据导学稿预习提纲的问题做好预习，进行自主学习。

（新课导入）

在本课的导入环节，我首先播放歌曲《远方的客人请你留下来》，在热烈的氛围中进入本课学习。让学生通过听歌曲知道本节课学习的内容将与民族有关。接着展示一组少数民族服饰的图片，让学生通过服饰认识（包括维吾尔族、藏族、蒙古族、满族、傣族和苗族等）少数民族。然后教师引导学生认识：我国是一个统一的多民族国家（有56个民族），历史上我国民族关系有过对立和斗争，但主流是和平友好，和睦相处的。那么，新中国又是怎样加强民族团结的呢?由此引入新课----民族团结的加强。

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教学过程

第一个环节：自主探究

学生利用导学稿，自主学习，探究问题。

第二个环节：合作交流

先组内交流订正，然后组与组交流展示，师生互动一个小组展示一个探究题。

教师在学生展示交流的过程中进行点拨、引导、补充和纠正，同时展示一些相关的图文资料，以加深理解，并对每个组的表现作出评价。

第一小组：问题探究一：在中华民族发展过程中，少数民族曾做出哪些贡献？（各族人民为边疆开发、国家巩固和发展做出了巨大贡献）。可以让学生列举一些实例。在此过程中教师展示一些相关的图片来说明少数民族的贡献。

第二小组：问题探究二：新中国成立以后，我国的民族政策是什么？民族基本制度是什么？（民族政策：民族平等、民族团结、共同繁荣；民族基本制度：民族区域自治制度。）学生根据课文作详细的回答。在此过程中教师展示一些相关的图文资料，让学生更直观认识和更深刻理解。教师可适当作些解释。

第三小组：问题探究三：民族区域自治制度的具体体现有哪些？（1、设立5个自治区、100多个自治县〈旗〉，2、现在，自治区、自治州、县的政府首脑都由少数民族干部担任，3、55个少数民族都有全国人大代表。）学生展示的过程中，教师展示一些相关的图文资料加以说明。

第四小组：问题探究四：为了达到各民族共同繁荣，党和政府采取了哪些具体措施？（1、在少数民族地区进行民主改革和社会主义改造，2、各方面给予支援，少数民族地区经济改革和建设取得巨大成就，3、为缩小东西部地区差距，国家实施西部大开发战略等。）学生详细讲解每一个具体措施，教师及时展示相关图片，进行辅助说明。

第五小组：问题探究五：结合“亚欧大陆桥”图片，说一说它经过了我国哪些少数民族地区？举例说明它的开通对当地经济发展有何积极作用？（1、内蒙古、宁夏和新疆等。2、有利于东西部经贸往来，有利于中欧贸易发展，有利于西部地区旅游资源开发等）学生联系现实联系所学地理知识，可以广泛而谈，各表见解，教师可以不置可否，可以提供补充。教师及时展示图片和数据资料等。

第六小组：问题探究六：回顾历史，展望未来。你能说出哪些历史上的民族

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友好往来的史实？结合现实，谈谈你对我国民族关系发展的明天。（1、张骞通西域、昭君出塞、少数民族内迁、唐朝开明的民族政策以及与吐蕃的友好关、元朝的民族关系发展……2、民族团结，和睦友好是主流，少数分裂分子和其分裂行径是背离历史潮流的，他们的阴谋是不能得逞的，民族团结的主流不会被动摇。）学生分析回答时，教师展示相关图片并作说明。

第三个环节：反馈提升

这是对学生课堂学习效果的一种检测，不需要太多练习题，但要注重层次性、典型性。

师生同唱《爱我中华》（歌曲）进行情感升华，结束新课。

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