测试教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

实数复习【知识与技能】掌握本章基本概念与运算,能用本章知识解决实际问题. 【过程与方法】通过梳理本章知识点,挖掘知识点间的联系,并应用于实际解题中. 【情感态度】领悟分类讨论思想,学会类比学习的方法. 【教学重点】本章知识梳理及掌握基本知识点. 【教学难点】应用本章知识解决实际与综合问题. 一、知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：测试

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2019-06-24 15:28:00

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学校：利川市忠路镇小河初级中学

测试教学目标设计

未知

2019-06-24 15:28:00

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关键词：测试教学目标设计

正文

实数复习

【知识与技能】

掌握本章基本概念与运算,能用本章知识解决实际问题. 【过程与方法】

通过梳理本章知识点,挖掘知识点间的联系,并应用于实际解题中. 【情感态度】

领悟分类讨论思想,学会类比学习的方法. 【教学重点】

本章知识梳理及掌握基本知识点. 【教学难点】

应用本章知识解决实际与综合问题.

一、知识框图，整体把握

【教学说明】1.通过构建框图,帮助学生回忆本节所有基本概念和基本方法. 2.帮助学生找出知识间联系,如平方与开平方,平方根与立方根,有理数与实数等等. 二、释疑解惑，加深理解

1.利用平方根的概念解题

在利用平方根的概念解题时,主要涉及平方根的性质:正数有两个平方根,且它们互为相反数;以及平方根的非负性:被开方数为非负数,算术平方根也为非负数. 例1

已知一个正数的平方根分别是x+3和x –

1，求这个正数的立方根. 解：由正数有两个平方根，他们互为相反数得：解得a=3.

x + 3 + x –

1 =0，解得x = –

1，所以这个正数是（x + 3）2 = 4 所以这个正数的立方根是(

）

【教学说明】负数没有平方根,非负数才有平方根,它们互为相反数,而0是其中的一个特例. 1.（–

0 .7）2的平方根是（

）

A.–

0 .7 B.±0.7 C.0.7

D.0.49 2.下列说法中正确的说法的个数为（

）

（1）无理数就是开方开不尽的数；（2）无理数就是无限小数；（3）无理数包括正无理数，零，负无理数；（4）无理数都可以用数轴上的点来表示.

A.1 B.2 C.3 D.4

3.若a2 = 36，|b| = 3，则a –

b =（

）

A. –

B.±9

C.±3

D.±9或±3

3.填空：

（1）一个数的平方等于它本身，这个数是________；一个数的平方根等于它本身，这个数是___，一个数的算术平方根等于它本身，这个数是________.

（2）一个数的立方等于它本身，这个数是___________；一个数的立方根等于它本身，这个数是____________. 三、典例精析，复习新知

例1 如图所示,数轴上表示3的点是

分析：由于1＜3＜4,故1＜3＜2,故这样的点在表示1和2的点之间,故选C. 【教学说明】本题是用估算法确定结果,其方法是找到与被开方数最接近的两个平方数来界定范围.

【教学说明】本题是应用定义求解的,这启示我们,数学定义是解数学题最基本的依据.

1.布置作业：从课本“复习题6”中选取1、7、10、14题. 2.完成练习册中本课时的练习.

1.本课时教学可应用不同形式的练习引导学生认识相关的基本概念，强化对基本概念的理解以利于进行运算与判断. 2.注重分类思想的认识与理解，强调实数计算能力的训练，打下坚实的运算能力的基础.

关于本教案的常见问题

Q：测试教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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