第3课 土地改革名师教学设计1

《土地改革》教学设计

张北县二台中学

王志华

教学内容

土地改革

课型

授新课

授课时间

2019年6月

情感、态度、价值观

教

学

目

标

认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大，激发学生爱党、爱国的感情。

1.利用多媒体展示图片、数据、视频，训练学生使用分析、对比、归纳等过程方法

学习历史的方法；

2.实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。

1.认识土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成；

知识能力

2.了解《中华人民共和国土地改革法》的公布，掌握土地改革的意义；

3.培养综合分析问题的能力，论从史出的能力

教学重

难点

教学重点：土地改革的必要性

教学难点：土地改革的历史意义

教学讲授法、情境创设法、自主学习法、合作探究法

方

法

教学辅助

多媒体

手段

板

书

设

计

封建土地制阻碍

国家要发展

土地改革

《土改法》

农民要土地

废除

解放

准备

巩固

教

学

反

思

教学坚持以“学生为主体，教师为主导”，学习中提供图片、材料、数据、视频供学生讨论分析，指导学生依据史实得出结论，“让史实说话”，论从史出，课上大部分学生积极学习发言；

本课的不足之处是没有指导学生进行课外调查，例如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使学生感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。

教

学

流

程

与

互

动

教师活动

学生活动

一、创设情景

导入新课

师：我们总说笑一笑十年少，同学们请看这幅笑图反应的是

什么游戏的画面？

PPT展示图片：

学生看图

学生回答图片反应的游戏名称：斗地主

师：你知道历史上真实的斗地主是什么情形吗？下图是建国初期地主受到批斗的情形，地主受批斗和哪一历史事件有关？

师：很好，今天我们就一起走进《土地改革》去了解一下当时的历史。

板书：土地改革

师：说到土改，同学们还记得中国近代史以来，中国的土地政策吗？

PPT展示：中国近代以来的土地政策

今天我们要学习的是建国初期（1950）在新解放区进行的土改。

二、教师引领

合作探究

PPT展示：学习目标

学生思考并回答：土地改革

学生回顾旧知

学生阅读学习目标

师：下面我们在学习目标的指引下来学习本节课，首先来看

第一幕：原因篇--土地制度

深恶痛绝

PPT展示解放前，中国农村地主和农民所占农村人口和土地比例图。

学生分析图例数据，思考并回答解放前，中国农村的具

师：通过刚才的分析，你们能想到当时的农民过的是什么样的生活吗？

体情况

学生畅所欲言有关解放前农民的生活

学生欣赏图片深刻体味当时农民生活的悲惨

学生回答：封建的土地制度

PPT展示：房子、悯农、卖儿卖女、逃荒要饭图

师：农民当时这种悲惨的生活是什么制度造成的？

板书：封建的土地制度

师：这种土地制度使农民们生活如此凄惨，他们劳动积极性还会高吗？

师：农民的劳动积极性不高对什么影响最大？

师：以上就是我们对土地改革原因的分析，下面哪位同学给我们归纳一下土改的原因？

生回答后教师总结：土地改革的原因

板书：国家要发展

农民要土地

学生回答：不高

学生思考回答：对农村的经济和国家的发展影响最大

学生举手发言归纳土改的原因

过渡：我们总说空口无凭，要进行土地改革得有法可依，下

面我们一起走进：政策篇--有法可依

目的明确

师：说到法，你们知道中央人民政府颁布了什么有关土地改

革的法律文件吗？

学生回答：《中华人民共和板书：土地改革法

国土地改革法》

过渡：《土地改革法》公布后，轰轰烈烈的土地改革运动迅速开展起来，下面我们播放一段1950年土改的视频，同学们

认真观看，说一说在视频中看到了或者听到了哪些有关土地

改革开展的情形。

学生认真观看视频

师：同学们观看的很认真，看到了很多土改的情形，下面同学生发言：有关土改的所看学们打开教材自己阅读13-14页的内容，完成土地改革的实所听

施。

学生回答后师小结：土地改革的实施

学生自主学习土地改革的实施

过渡：土地改革完成后，我国农村又发生了什么呢？同学们学生抢答归纳土改的实施概一起来看一组图片

况

PPT展示图片让学生赏析

师：土改胜利完成，农民们欢呼雀跃，他们感谢谁?

学生赏析图片

学生回答：感谢毛主席，感谢党

过渡：毛主席和党是农民的福星，同样也是白毛女的大救星，

说到白毛女，你们听过她的故事吗？

仅有一个学生听过，并讲给师：下面我们一起再看看白毛女的故事，思考几个问题，并大家听

抢答。

PPT展示白毛女的故事

一学生看着幻灯片讲白毛女的故事

PPT展示问题：

（1）是什么土地制度迫使喜儿逃居深山？

（2）这种土地制度何时在我国基本被消灭？标志是什么？

（3）请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年后，生活会学生抢答第一问和第二问

发生怎样的变化？

学生抢答后，教师总结：

学生畅所欲言喜儿1952年后（1）封建土地制度

的生活

（2）1952年底

土改的基本完成

（3）生活幸福，心情愉悦

过渡：带着这种愉悦的心情我们一起走进历史剧场，去重温一

下土改后农民、地主、土地的心情。

三名男生分别扮演农民、地历史剧场：农民对地主说：“你被消灭了！”

主和土地，有声有色的演绎地主对农民说：“你翻身当家了！”

历史。

土地兴奋的说：“我要换新主人了！”

三名女生再一次演绎历史剧农民、地主、土地一起说：“一切都变了！”

让学生们深刻领悟农民的喜

过渡：同学们演绎的很出色，通过历史剧我们更深刻的知道悦心情

农民翻身当土地的主人，心情是美丽的，带着美丽的心情我

们进入：利农篇--农民翻身

巩固政权

PPT展示两则史料

史料一：

土地改革前

土地改革后

地主占有农村土地的70%－全国3亿多无地少地的农民

80%，农民占地20%－30% 无偿分得土地4 660多万顷

农民每年要向地主缴纳大约

300－350亿公斤粮食供应的免除地租

地租

地主存在着地主阶级和农民阶级农民成为土地的主人，学生认真赏析材料

的对立

被改造成为自食其力的人

1949年，全国粮食总产量1 1952年，全国粮食供应总产103亿公斤，工业总产值为量1 639亿公斤，工业总产2.45亿元

值为349亿元

学生小组合作，讨论完成两个任务

任务一：提取材料中的关键

史料二：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农信息写到老师发的空白纸上；

民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农任务二：所提取的信息说明民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这了什么？写到空白纸上

是一次最彻底的，最全面的，最成功的土地改革。”

师：指导学生赏析材料，分组讨论完成两个任务

小组派代表发言

师：通过我们对材料的一起分析讨论，你们能创设一个主题学生发言：土地改革的历史意义

吗？

学生回答后师生一起总结：土地改革的意义

板书：废除 解放 准备 巩固

过渡：“天下可忧在民穷，天下可畏在民怨”，中国最大的问题

在农村，农民富则天下富，农民稳则天下稳，中国社会和政治

的稳定依赖于农村地区的安宁，中国要发展要以人为本，关注

民生。下面我们一起走进：兴农篇--注重民生

前景光明

PPT出示三则史料

史料1

中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关

系改革开放和现代化建设全局的重大问题。中共中央在1982年

至1986年连续五年发布以农业、农村和农民为主题的中央一号

文件，对农村改革和农业发展作出具体部署。2004年至2017

年又连续十四年发布以“三农”为主题的中央一号文件，强调

了“三农”问题在中国的社会主义现代化时期“重中之重”的

地位。

史料2

新中国成立后，中国农村经历了四次变革。第一

次发生在20世纪50年代初土地改革，废除了封建地主土地所

有制，农民成了土地的主人。第二次发生在20世纪50年代初学生快速赏析材料

对农业进行社会主义改造，社会主义制度在农村中的确立。第

三次发生在改革开放以后，农村实行家庭联产承包责任制，农

村生产力发生了历史性变化，农村富裕起来了，农民生活水平

改善了。第四次发生在2006年1月，农业税被废除了！是几千

年来压在农民身上的重担被彻底废除了！极大地调动了农民的

生产积极性！

史料3

农村土地流转是指农村家庭承包的土地通过合法

的形式，保留承包权，将经营权转让给其他农户或其他经济组织的行为。农村土地流转是农村经济发展到一定阶段的产物，通过土地流转，可以开展规模化、集约化、现代化的农业经营

学生思考回答：党和政府关注模式。

三农

师：这些材料说明什么？

一学生积极举手发言

生回答后师总结：党和政府关注三农，重视农业发展

学生认真听教师给讲当地有师：说到三农，你们能结合本地情况列举一些有关重视三农的关三农的具体部署，让学生例子吗？

深刻体味党对农村农业农师补充：农业：张北以抓工业的方式抓农业，大力发展节水农民的关注，体味党全心全意业、循环农业、设施农业和休闲观光农业，（如佳圣现代农业为人民服务的宗旨，真心去科技园）进一步惠及广大农民群众；农村：保障农村医疗机构，感谢党

调整农村产业结构；农民：保障农民工工资问题

教师寄语：土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的

“耕者有其田”的梦想。当今，三农问题又受到中央政府空前

重视，相信在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一

定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业

机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天普照大地。（边说

边播放张北土地的图片）

侯亮调研察北和张北

美丽乡村建设

学生边听教师讲述，边欣赏图

片，深刻体味美好生活就在身边，感谢党的好政策

学生回顾吸收知识，分享收获

师：这就是本节课的内容，下面给你们一分钟时间，吸收一下

本节知识，然后分享你的收获

农村城市化

农民生活小康化

农业机械化

三、课堂练兵 检验成效

学生快速看题目举手抢答

1、新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的

人民政权。下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，

为国家工业化创造了条件的是（

C

）

A．和平解放西藏

B．抗美援朝

C．土地改革

D．制定宪法

2、20世纪50年代初，分到土地的农民们欢天喜地地说：“过

去头顶地主的天，脚踏地主的地，现在都成为我们的了”，“分

了地，出了气，翻了身，见了天。”材料表明土地改革（D

）

①在少数民族地区开展

②得到了农民的拥护

③废除了地主土地所有制

④使农民获得了解放

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

四、课堂小结 知识巩固（打油诗）

全体学生一起朗读打油诗，加黑暗社会旧中国，农民权利被剥夺。

深对本节知识的记忆

地主霸占田和地，劳苦大众难生活。

土地改革春雷响，农民分得田地房。

地主阶级被消灭，农民当家作主人。

农业生产大发展，人民政权更巩固。

五：课后作业 提炼升华

学生写一封感谢信

假如时光倒流至1953年，而你是一位农民，你所在的村在国家实行土地改革后粮食产量大增，现在你要代表全村人给党和毛主席写一封感谢信，如何写？