第5课 三大改造优质课一等奖教案

第5课

三大改造 教学目标：

（1）知识与能力：了解三大改造的原因，掌握三大改造的形式和结果、实质和意义。

（2）过程与方法：分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化。

（3）情感态度和价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现向社会主义转变，确立了社会主义制度。在过渡时期，我党创造性的开创了一条适合中国特色的社会主义改造道路。

教学重点：

三大改造的形式

教学难点：

三大改造的实质

教学方法：

讨论法、自主探究法、讲解法

教学过程：

一、新课导入

播放歌曲《社会主义好》，学生欣赏。

教师：歌词中提到社会主义人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。社会主义有这么高的优越性，那么我国的社会主义制度是如何建立起来的呢？

二、新课讲授

（一）自主学习，完成导学案：

（二）合作探究

探究一：农业、手工业的社会主义改造

展示材料一、材料二，让学生合作探究进行解答。

材料一：土地改革后，农村经济基本上还是一家一户的小农经济，劳动生产率低下，假如任其自由发展，可能会导致农村贫富两极分化。如果不引导农民走组织起来的路，不仅不能改善农民的生活，而且农村也不可能为工业的发展提供必要的商品、粮食、轻工业原料等条件。在这样的情况下把分散的个体农民组织起来，把各家的生产工具、土地等以入股的方式加入农业生产合作社，实行按劳分配，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

材料二：1955年，全国掀起了农业合作化的高潮。第二年，百分之九十以上的农户参加了农业生产合作社。同时90%以上的个体手工业者也参加了手工业生产合作社。

（1）根据材料一回答，“组织起来的路”指的是什么？为什么要引导农民走“组织起来的路”？

引导农民参加农业生产合作社。（方式）

提高农村劳动生产率；避免农村出现贫富分化；改善农民生活；促进工业发展。（原因）

（2）根据材料一可以看出，对农业进行社会主义改造的目的和实质是什么？

目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路。

实质：生产资料私有制变为社会主义公有制

（3）根据材料二回答，除了对农业进行社会主义改造外，还对什么进行了社会主义改造？采用了什么方式？其实质是什么？

手工业 方式：建立手工业生产合作社

实质：生产资料私有制转变为社会主义公有制

探究二：资本主义工商业的社会主义改造

李老汉的烦恼

李老汉在上海水泥厂当工人的儿子来信说，虽然解放了，但是资本家对工人的剥削依然存在。这水泥厂解放前是一个资本家开的工厂，当时最高产量还达不到设计能力的90%；现在都解放了，我们的劳动条件还很差，资本家还经常打骂和开除工人；水泥厂赚的钱也大都被资本家装进了腰包，我们的工资少得可怜。资本家凭什么还能剥削工人啊？国家得赶快给我们想个办法啊！

问：李老汉收到儿子的来信中，出现了什么问题？如何解决？

生：资本家剥削工人。

播放视频《大宅门》，对资本主义工商业实行公私合营。

活动探究：我劝股东来合营（如果你是视频中的白七爷，接下来你会如何劝说资本家同意合营）

1.企业经营不利，公私合营是大势所趋。

2.公方居领导地位，私方有职有权。

3.赎买政策，实现了和平过渡

4.企业发展有规划，有优势。

多媒体展示图片：同仁堂的公私合营、全聚德以及李老汉儿子的来信，引出到1956年底国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

解释何谓公私合营、赎买政策-------实质：生产资料私有制变为社会主义公有制。

总结归纳三大改造的历史意义、缺点：

（1）历史意义：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国确立起来,从此进入社会主义初级阶段。

（2）缺点：要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

（三）课堂小结

你收获了什么？（请学生进行归纳总结）

（四）当堂达标：

（五）板书设计：

第5课

三大改造

农业 合作社 1 956年底

三大改造 手工业 社会主义制度

基本确立

资本主义工商业 公私合营（赎买）

（六）作业布置：完成学法第5课课后提升

三、教学反思：

本节课我将记忆性的知识融入到材料中，一方面加深了学生对于知识的理解和掌握，另一方面也培养了学生阅读分析材料的能力。突破了重点。同时我通过视频的播放引发了学生学习的兴趣并在此基础上进行合作探究，既突破了难点，又培养了学生团结协作的能力。在课堂教学中注意了学生思维的启发与引导，并留有足够的时间让学生自主去消化，效果较好。但是也存在一些问题，如：导学案的设计无法很好地培养学生阅读和提取历史信息的能力；教学过程中过多的依赖于多媒体。