第24课 人民解放战争的胜利教学设计模板

唐山市第七十二中学教案

课 题

第24课

人民解放战争的胜利

授课人

72中 齐志明

教

学

目

标

知识与能力：知道解放区土地改革的内容；了解千里跃进大别山的历史意义。知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与解放战争胜利进行的关系，分析概括人民解放战争胜利的原因。

过程与方法：通过图片、史料、图表、示意图、统计表等材料，培养学生从中获取有效信息的能力，学习“论从史出，史论结合”的学习方法。通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析，引导学生初步掌握分析、归纳的学习方法。

情感态度与价值观：通过对人民解放战争胜利原因的分析，认识得人心者得天下，失人心者失天下，没有共产党就没有新中国，从而树立正确的历史观和价值观

了解刘邓大军挺进大别山的史实；知道辽沈阳、淮海、平津三大战役和南京解放。

知道解放区的土地改革。

内容标准

教学重点

解放区的土地改革和三大战役

教学难点

人民解放战争胜利的原因。

板书设计

背景

内容

意义

解放区的土地改革人力

物力

巩固

人民解放战争的胜利

战略进攻：

千里挺进大别山

斗争

战略决战：

激烈

三大战役

教师活动

【导入新课】：

多媒体展示图片《总统府》

导入语：同学们，请看屏幕，这是今天座落在南京长江路的一幢西式楼房，同学们认识它吗？对！它就是国民党最高统治的中枢、显赫一时的总统府！在这里，蒋家王朝曾对中国人民进行了22年的残酷统治。然而，在1943年4月23日，中国人民解放军把一面鲜艳的五星红旗插上它的顶楼，从而结束了国民党在大陆的统治。国民党政权是如何覆灭的？人民解放军又是如何取得胜利的？带着这些问题，让我们一起来学习第24课《人民解放战争的胜利》

揭示和呈现课题。

政权覆灭：

渡江战役

教 学 过 程

学生活动

观察图片，加深印象，在老师的引领下，积极的投入到学习中来。

齐读学习目标

教学意图

用热点图片导入，拉近历史与学生的距离，激发学生的探究欲望。

明确目标

【学习目标】：多媒体

唐山市第七十二中学

教学意图

引导学生分析图表和进行前后知识的比较，最终得出历史结论。

活用和挖掘教材，增强知识的系统性。

面向中考，培养学生阅读材料，提取信息并加以概括的能力。深入浅出的理解土地改革的概念。

利用材料，深挖教材，引发学生更多更深入的思考。

通过动态地图和讲解演示，加深理解。体会战略战术的高明。

引导学生通过分析图片、图表、表格来理解概括三大战役的背景，培养学生的综合分析能力。

教师活动

【新课讲授】

目标导学一：解放区的土地改革

1、土地改革的背景：

* 展示图表：引导学生分析得出：土地分配制度极不合理，土地占有不均衡。

* 展示图片：引导学生理解土地政策调整的原因。（减租减租政策是抗战时期为了团结地主阶级共同抗日所实行的特殊土地政策，抗日战争胜利后，减租减息政策已不能满足农民的要求，农民迫切希望获得土地）

2、土地改革的内容：

*

提出问题：中共是如何进行改革，实现耕者有其田的？

召开全国土地会议：

颁布《中国土地法大纲》

制定总路线

* 展示图片：抓关键字，掌握《中国土地法大纲》和总路线的内容。通过对内容的理解，总结出土地改革的概念。

3、土地改革的结果：展示图片，结合图片及课本文字得出结论

4、土地改革的历史意义：展示文字材料和图片，引导学生一起分析和理解，结合“后方挖蒋根”这一比喻，让学生认识到，解放区的土地改革不仅为解放战争提供了人力、物力保障，赢得人民群众的大力支持，使后方更加巩固，而且还要使学生认识到，解放区土地改革使蒋介石的国民政府大失民心，政治根基不稳，后方危机重重。通过鲜明对比，使学生更深入地理解土地改革的作用。

过渡：中共通过土地改革，赢得了人民群众的大力支持，人民群众支持下的解放战争有了哪些新的进展呢？现在请跟随我去前线看一看战况如何？

目标导学二：千里挺进大别山

教师展示动态地图并提问：观察地图反映的是哪一军事进攻？并引导学生尝试讲解这一战略的重大意义。（预设：如果学生讲解困难，则请一个学生帮忙做演示，以加深理解）

过渡：千里跃进大别山之后，其它战场的人民解放军也相继转入战略进攻，经过连续作战，到了1948年秋的时候，战争形势发生怎样的转变呢？

目标导学三：三大战役

1、背景分析：

* 提问：通过分析这些图表、图片、表格，1948年秋，国共的态势发生了怎样的变化？

2、完成《三大战役简表》

：布置学生结合课本文字和地图中有效信息完成表格。

学生活动

解读图表，图片，思考并得出结论，通过对比土地政策的变化，了解党在不同时期采取不同的政策的原因。

读书P114进行概括, 抓住关键词，掌握土地改革的具体内容

结合材料和图片，理解和概括土地改革的作用

观察动态地图，分析思考刘邓大军挺进大别山的历史意义。

畅所欲言，分析背景，得出结论：国民党的力量严重削弱，共产党的力量显著增强，战略决战时机已经成熟

读书完成表格，展示回答

唐山市第七十二中学

教学意图

培养学生读图学史，分析和概括问题的能力，利用地图增强学生的直观形象记忆。

培养学生的读图学史和分析问题能力。加强前后知识间的联系。

给学生自主探究、交流、展现自我的平台，提高学生从多角度分析问题的能力。

教师活动

过渡：接下来，我们结合地图从空间上和战略战术上来对三大战役作进一步的了解，看看是否能有新的收获呢！

3、分别展示三大战役地图，了解每一次战役的最大特点。

*

思考分析三大战役为什么先打“东北”？

* 人民解放军为什么采用“和平”方式解放北平？

4、概括三大战役的历史意义？

目标导学四：渡江战役和南京解放

过渡：（展示地图）三大战役是中国战争史上空前的，也是世界战争史上罕见的大决战！

1、渡江战役的背景：国共两党经过三大战役的较量，长江以北基本解放，国民党大势已去，失败已定局，为了保住蒋家王朝的半壁江山，接下来蒋介石会玩弄什么阴谋？他的真正意图是什么？***作出了怎样的决定？

2、渡江战役胜利的历史意义？

结合材料理解分析：有人说：人民解放军强渡长江——促使了“一个城市的解放，一个政权的垮台”。

目标导学五：人民解放战争取得胜利的原因？

教师展示材料，提出问题：人民解放战争胜利的原因？

教师分享答案，引导方法。（多媒体）

学生活动

和老师一起读图学史，了解三大战役在重要特点

读图、读材料分析和解决问题

小组合作：结合材料和所学知识，进行讨论分析、交流展示，生生互动。

【课堂小结】

同学们，人心的向背是决定战争胜负的关键。国民党发动反共反人民的内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的趋势，也违背了中国人民的要求与意愿，大失民心，必然走向失败；而中国共产党顺应了历史发展趋势，赢利了广大人民群众的支持，所以人民解放战争的胜利是历史发展的必然趋势。纵观新民主主义革命的历程，中国共产党始终以人民利益、民族利益为重，它是个伟大的政党，没有共产党就没有新中国！新中国如东方升起的太阳，光焰普照大地，更像强健的雄狮，傲然屹立于世界的东方！

反思

统编教材第24课《人民解放战争的胜利》，内容太多，相当于冀教版教材近3课的内容，包括新增强的解放区土地改革，还有千里跃进大别山，三大战役，南京解放四个重要内容。但个人感觉统编教材更靠近高中教材，内容都是结论性的话，很干瘪，而课标对这些内容的要求还是很明确的，所以，老师用1课时时行授课，如何取舍和加工，这个“度”不好把握，教学参考也越来越简单，可参考的东西越来越少，所以备课过程中，我反复翻阅老教材、旧教参，精读新教材、新教参，不断琢磨课标及课标解读的要求，上网查阅大量资料，甚至阅读了高中历史必修一的相关内容，经过不断的思考，才设计出这么一节课，感觉有些事倍功半，力不从心，通过这次备课，我觉得自己得从头再来了，面对新教材，很茫然，渴望有人引领，渴望有明确的指挥棒，更渴望有机会多向有成型经验的老师们学习请教。

纵然如此，在备课和授课中，我仍然本着培养学生的能力和思维习惯为主，激发和保持学生的学史兴趣为主，有意识地引导掌握学习方法，探寻历史的规律，开拓思维，大胆分析，注重加强事件之间的横向和纵向能力，尽已所能挖掘教材，增强知识的系统性，提高课堂的实效性。