买球教学设计实例｜教案在线预览

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《一共有多少天》教学设计教学目标:1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义.2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题. 3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力.教学重点:探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义. 教学难点:用7的乘法口诀

资料类型：教学教案文档

所属课文：买球

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2018-05-30 15:22:00

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学校：临渭区贠张逸夫小学

买球教学设计实例

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2018-05-30 15:22:00

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关键词：买球教学设计实例

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《一共有多少天》教学设计教学目标:

1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义.

2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题. 3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力.

教学重点:探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义. 教学难点:用7的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题. 教学准备:课件、口算卡、学习卡. 教学过程:一、口算练习(口算卡)二、情景创设

1、提问:1个星期有几天?

2、出示课件,读了图上每个小朋友的对话,你能提出什么数学问题? 3、出示:几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天

你会接着算吗?请你把结果在这个表格里写一写. 4、汇报填写结果.思考:说说填表的方法. 三、自主探究,编出口诀. 1、观察,圈画

1)接下来请你自己圈一圈,写一写.2)展示学生想法.3)有什么新的发现?

2、小组合作完成,探究2

3、反馈编口诀 ,交流:这些口诀你是怎么编出来的?(板书)

4、理解意义:1)看看哪些已经学过?2)请同学们仔细观察,

想一想,

这些口诀之间有什么关系?”

5、找方法,记口诀:

1)你有什么好方法记住这些口诀?2)你认为哪句口诀难记?为什么? 6、(投影出示课本第80页下面的图)淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,从图中你看懂了什么?

这个算式你会填吗?填一填.7×8=7×□+7×□

观察等号两边的算式,你发现它们之间有什么关系了吗?还可以怎样填空.

三、运用口诀,解决问题 1、课本第81页第1、2题: 2、课本第81页第3题:先让学生独立完成,然后集体订正.并说说自己是根据哪一句口诀计算的.

3、课本第81页第4题:指导学生根据乘法的意义,把7个7拆成两部分.先想“7×7”可以拆成几个7加几个7,再在数线上标出来,并在两个方框中填写合适的数.

四、小结

五、课后延伸,巩固练习

出示1~100,请学生估计有多少个相同加数是7的和.请大家在这个百数表中找一找,圈一圈.

板书设计:

《一共有多少天》9的乘法口诀

关于本教案的常见问题

Q：买球教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买球》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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