有多少点子教学内容

小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计

茂名市文东街小学陈婷

一.教学目标:

1、让孩子了解乘法的具体意义,知道乘法算式中各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。

2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性,从而喜欢数学的运算符号和表示方法。

3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二.教学重、难点:

重点:了解乘法的含义,学会用乘法算式解决问题。

难点::理解乘法与加法的联系和区别。

三.课时:1课时

四.教学过程

(一)导入

相信同学们一定非常喜欢儿童乐园,今天我们学习的内容就跟儿童乐园有关。老师为大家准备了一幅图片,现在我们一起来看看吧!

(二)探究新知

师:你喜欢哪项活动?请选择自己喜欢的活动算一算有多少人参加了这项活动,并在练习本上写一下。(学生独立计算,然后汇报交流:教师根据学生的回答依次板书问题和算式。)

师:请大家在交流的时候先说出你的问题,然后再说出你是怎么计

算的。可以补充,但是别人说过的问题请不要重复,看看谁的耳朵最灵。

生1:我喜欢做小飞机,我想求出坐小飞机的有多少人。图上有4家飞机,每架飞机坐了2人。2+2+2+2=8(人),乘坐飞机的一共有8人。

生2:我算的是乘坐小火车的人数。小火车共有6节车厢,每节车厢坐了4人。4+4+4+4+4+4=24(人),一共有24人乘坐小火车。师:谁和这位同学算的是同一个问题,你们和他算得一样吗?这么长的算式都能算对,真是细心的孩子。还有同学能提出其他的问题吗?

生3:我算的是坐在长椅上休息的人数。3+3=6(人),有6人在休息。

生4:我喜欢划船,每条船上坐着3人,有3条船。3+3+3=9(人),一共有9人在划船。

师:很好,大家已经学会用加法熟练地解决问题了。那么下面请大家仔细观察这4个加法算式,说说你发现了什么?

生5:我发现了每个算式中的加数都是一样的。

师:老师也喜欢坐小飞机,请看这幅图(出示图片,图片有8个小飞机,每个飞机上坐2人),你们能算出坐小飞机的一共有多少人吗? (学生考试书写,教师巡视观察)

生6:2+2+2+2+2+2+2+2=16(人)

师:如果有16个小飞机呢?你们能把人数算出来吗?

学生在练习本写,教师巡查

师:要写完这个算式是不是很麻烦呀,那在加法的计算中,常常会遇到一些相同加数连加的情况,比如刚才16个2连加,在相同加数比较多时,书写起来很麻烦。对于这样的问题,有没有一种简便的计算方法呢?数学家也像你们这样经历了困惑之后,想到了一个新的运算方法叫做乘法。

师:下面我们以“2+2+2+2=8(人)”这个算式为例,结合情境图说一说,式中的2表示什么?为什么要写4个2?

生:因为每架飞机上都坐着2人,总共有4架飞机,所以就是4个2连加。

师:如果不看图,你能说出在这个连加的算式中,2表示什么?4是从哪里来的?

生2:2是加数,4表示有4个2.

师:像这样,有4个2连加的算式,我们还可以用乘法表示,写成2×4=8(人)

其实乘法和加法一样都有自己的名称,中间的符号叫做乘号,乘号左右两边的数叫做乘数,结果叫做积。(提问学生回答,有错误教师再予以指正)(板书乘法的名称)

师:你认识了吗?那老师要来考考你们(手指板书的2×4=8让学生巩固认识各部分名称)

师:那你会读乘法算式吗?

生:2乘4等于8.

师:你可真聪明!谁能像他这样再来读一读?

生:2乘4等于8.

师:同学们可真了不起!老师还要告诉大家,和加法中加数可以随意交换位置一样,乘数也可以,所以2×4=8(人)还可以写作4×2=8(人)。

师:请同学们看看黑板上的几个算式,你能把他们改写成乘法算式吗?请任意选取一个,在练习本上写一写,看看谁写得好。

生3:3+3+3=9(人),这个算式写成乘法算式是3×3=9(人)师:这两个3各表示什么?

生3:一个表示加数,另一个表示有3个加数。

生4:4+4+4+4+4+4=24(人)可以写成4×6=24(人)或者6×4=24 (人)。这里的相同加数是4,有6个4相加。

(三)智慧大闯关

(四)课堂小结

本节课我们通过解决“有多少人坐小飞机”的问题,不仅认识了乘法,还通过加法和乘法的比较,知道了求几个相同加数的和用乘法更加简便。