七观察物体（通用）教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 观察物体（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第七单元观察物体教学设计(第一课时)教学内容:苏教版小学数学二年级上册第90~91页“观察物体”。教学目标:1.学生通过实际观察比较,初步体会从不同分位置观察物体所看到的的形状可能不一样,并能辨认从某个位置观察到的物体的图形,能根据看到的图形判断观察者的位置;2.通过观察、比较、辨认、想象等活动,发

资料类型：教学教案文档

所属课文：七观察物体（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2023-07-20 10:44:33

来源学校

学校：平顶山高新技术产业开发区第一小学

七观察物体（通用）教学设计

未知

2023-07-20 10:44:33

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关键词：七观察物体（通用）教学设计

正文

第七单元观察物体教学设计(第一课时)

教学内容:

苏教版小学数学二年级上册第90~91页“观察物体”。

教学目标:

1.学生通过实际观察比较,初步体会从不同分位置观察物体所看到的的形状可能不一样,并能辨认从某个位置观察到的物体的图形,能根据看到的图形判断观察者的位置;

2.通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念;

3.学生在观察活动中,感受.数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点:

体验在不同位置观察物体,看到的物体形状是不一样的。

教学难点:

辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学准备:

教材、幻灯片、飞机模型

教学过程:

一、故事导入,揭示课题

同学们,今天课程开始前,我们先来看一个动画故事,你们有兴趣吗?请认真看,待会我会提出问题。

师播放盲人摸象故事短片,并提问:为什么每个人描述的大象

都不一样呢?你学到了什么?(因为摸的位置不同,所以产生的大象形象也不一样,观察物体需要从多方位,全面观察,板书课题:观察物体)

二、激活经验,探究新知

1.观察身边同学

师:请观察你的前后左右都是谁,并尝试描述。

指名学生A站立,说明其前后左右同学姓名,另指定一名学生B 尝试描述A的前后左右都是谁。后请A四个方位的同学描述自己看到的是A同学的(前、后、左、右)哪一面?大致看到些什么?2 2.探究例题

师出示例2图片,后分小组讨论照片分别是谁拍的。

(1).指名某一小组代表讲解前两张答案,第一张是小青拍的小猴的前面(正面),第二张是小玲拍的小猴的后面(背面)。(板书:前面,后面)

(2).第三张是谁拍的?为什么?第四张是谁拍的?第三张与第四张有什么区别和联系?(板书:左面,右面)

(3).完成教材本例题连线。

(4)小结:从不同位置观察物体形状不同,要从不同的方面观察物体才全面(板书:全面)(板书:不同位置观察物体形状不同)。三、巩固练习,加深体验

1.图片展示教室图片,判断哪一张是是老师在教室前面拍的?哪一张是老师在教室后面拍的?说明原因。

2.想想做做第3题

同桌讨论完成,并指名学生进行讲解,师拿出模型进行直观展示,全体同学判断修正。

3. 93页练习十五第7、5题。

4. 92页练习十五第3题,按时间顺序排一排

指名学生进行讲解,并提醒学生,过马路要看斑马线,注意交通安全。

四、图片欣赏,拓展经验

出示一系列具有独特视角,独特发现的图片,拓展学生空间观察认知力。

五、全课总结,知识升华

本节课你学到了什么?你对自己的表现满意吗?

六、课外活动,拓展开放

任意选择一件物体,从不同的位置观察它,并说一说你们分别是站在物体的哪一面,看到了这件物体的什么?

关于本教案的常见问题

Q：七观察物体（通用）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七观察物体（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七观察物体（通用）教学设计