12 木兰从军优质课教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《12 木兰从军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

12 木兰从军优质课教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：12 木兰从军优质课教案设计

正文

12、《木兰从军》

第一课时

教学目标:

1、初读课文,把课文读正确,流利。

2、学习课文第一自然段,初步感受花木兰的英雄形象。

3、学习生字新词,读准字音,重点指导读准后鼻音。学习两个多音字“将”“燕”,书写生字。

教学重点难点:

1、初读课文,把课文读正确流利。

2、学习生字新词,读准字音,写好铅笔字。培养良好的学习习惯。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、看图导入,激发兴趣。

师:小朋友们,从一年级开到现在,我们通过学课文认识了许多有名的人物,现在老师来考考你们,看看你们还记不记得?(三过家门而不入的是?回故乡探母的大元帅是?)今天我们还要来认识一位。

1、出示图一:图上这位是谁?你们认识她吗?对,她就是花木兰。

2、出示图二:这幅图上的大将军又是谁呢?对,也是花木兰。

3、质疑:小朋友,这两幅图上的都是花木兰,你看到这儿有什么问题想问吗?

4、板题读题:是呀,一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将

军了呢?今天我们就一起学习12课《木兰从军》,了解花木兰的传奇故事。板题,读题。

二、初读指导

1、听故事。

师:让我们一起来听听这个故事,边听边看,一会交流,听了这个故事你知道了什么?

2、自读课文

师:小朋友听的认真,收获也真不少,想不想自己读读这个故事呢?把书翻到63页,听清要求。(要求:圈出生字,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,并标出小节号)

3、检查生字

要读好课文首先要读好课文中的生字词语,课文中的生字娃娃已经来到了大屏幕上了,快和它们打个招呼吧。

师:细心的小朋友有没有发现,这些生字中有一种读音特别多?(后鼻音)

(1)、自由读词语

(2)、读好了后鼻音能让我们把普通话说得更标准。请小小组开火车读,哪列小火车先来。

(3)、去拼音读

师:生字娃娃还想考考你们,他们摘下了拼音帽子,重新排起了队伍,还认识吗?

4、检查课文:

会读生字了,课文读得怎样呢?老师请小朋友来读一读。先说说课文有几个自然段?

(1)、指名逐个小节朗读课文。

师:其他同学做好小评委,评比的标准是:字音读准,课文读得通顺流利,不添字,不漏字。

(2)、学生读一读,随机纠正。

三、学习第一自然段

读了课文,你心中的花木兰是个怎样的人呢?课文的第一自然段是怎样夸花木兰的?请你找出一个词。

1、自由读交流板书:巾帼英雄

2、理解体会“英雄”

(1)、你觉得什么样的人可以称为“英雄”

(2)、生交流,师小结:为国为家分忧,为正义的事业,做出贡献,立下功劳的人,都可以称为英雄。

(3)、指导朗读

师:英雄已经很了不起了,而花木兰是古代的巾帼英雄就更了不起了,你想怎样来花木兰。

(4)、齐读

四、小结

(1)、从哪里可以看出花木兰是一位巾帼英雄呢?我们下节课在讨论。剩下的时间请同学们给生字描红,并且在自己的本子上抄写2遍,好吗?

(2)学生描红,抄写。教师巡视指导。五、布置作业

(1)、抄写生字

(2)、练习正确朗读课文。

板书设计:

、木兰从军巾帼英雄

资料摘要

12 木兰从军优质课教案设计