12 卧薪尝胆教学设计模板

瓦洋小学三年级语文公开课教学

一、活动简介:

二O一三年十一月七日,我校语文教研组根据教研活动周的安排,围绕“如何进一步激发学生课堂参与热情,让学生主动学习”这一课题,组织了三年级语文教学公开课。本次公开课活动中,执教教师付涛老师对曾在洋河天井学区教研活动中上过的公开课《卧薪尝胆》,在集体备课的基础上进行重新设计并进行了公开课教学,教研成效显著。

二、教学设计展示:

12.《卧薪尝胆》第一课时教学设计

泥河镇瓦洋小学付涛

教材分析

《卧薪尝胆》本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败而不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能简单讲述故事的内容。

2.学会本课生字新词,并能正确书写“吴”、“免”等生字。

3.凭借具体的语言材料,理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

教学重点:

1、学会生字,理解新词。

2、结合课文本内容理解“卧薪尝胆”的意思。

学法教法

自主学习,讨论研究,交流点拨,达成目标。

教学准备:

自制多媒体教学课件。

教学过程:

一、揭题质疑

1、今天我们来学习一个历史故事,同时也是一个成语故事,故事的名字是………

生:卧薪尝胆(板书课题)

2、师:在课题中,有三个生字,哪位同学有好办法来记住它们?

生:“卧”是左右结构,“卜”字旁;“薪”是上下结构,草字头,下面一个新;尝是上下结构,“小”字头。

3、师:老师为同学们带来一张图片(出示“卧薪尝胆”图片),谁能边看图边说出“薪”和“薪”分别是什么意思?

生:“薪”是指地上的草堆;“胆”是指苦胆。

4、课文中也有一段话讲明了课题“卧薪尝胆”的意思(出示课文第四自然段),谁来读一读?师:听了他的朗读后,你知道“卧薪尝胆”的意思了吗?

生:(利用文中原句)睡在柴草堆上,饭前尝苦胆。

师:你能用结合上下文的办法来理解课题,真了不起!让我们再次读好课题,加深印象。

5、师:读了课题后,你有什么想知道的吗?

生:谁在卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?卧薪尝胆的结果怎样?

过渡:那课文到底写了一件什么事?它会告诉我们什么道理呢?就让我们走进课文来体会。

二、初读课文,整体感知

(一)先听课文录音然后自由读课文(出示)自读要求:

1.读准字音,读通句子 2.联系上下文理解词义 3.思考刚才提出的问题,好,现在开始。(二)学习本课的词语

1、老师为同学们带来了几组词语,谁能读好他们?

(一)出示第一组与勾践相关的词语:

越国勾践会稽耻辱

万般无奈奴仆舂米推磨屈辱

转弱为强报仇雪恨

(1)指名读,小老师带读。

(2)你知道该组词语都和谁有关?

生:越王勾践

师:是的,我们继续学习下一组词语

(二)出示第二组与夫差相关的词语

吴国夫差征服骄傲

谋臣建议免除后患

指名读,小老师带读

师:那这组词语都和谁有关呢?

生:吴王夫差

(三)分自然段朗读课文

1. 自读课文第一和第二自然段

注意理解文中的词语“奴仆”。

奴仆:看古文字,记字形。左边一个女人!右边表示手,古代的女人很听话,很温顺的尽管女人已经很听话,有时还是被逼着不停地用手做着事。这样的人就是“奴”!奴在古代指有罪的人,被掠卖没有人身自由的人。

(出示“仆”字的象形文字。边画边解说。)一个侧身站立的人,双手端着簸箕从事卑贱的劳作,有时还会被人用棍棒敲打。古代指供役使的人。

建议:1、提出主张或意见,作动词。2、提出的主张或意见,作名词。(像这样一个词或字有多种意思,老师建议大家要联系上下文再确定正确的选项;(学生读第二自然段)有的同学听取了老师的建议,再次读相关的句子,这儿选2)

2.初读课文第三自然段

(3)第三自然段,

jiù

舂米推磨:读音,看图理解意思。你看,“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,在石臼里捣稻谷,捣成米。这就是推磨,干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。

3.

(1)那勾践夫妇到了吴国后是怎么当奴仆的?自己读课文的第三自然段,边读边体会。

(2)指名读第三自然段。

(3)师:你的读音真准,你们看到过“舂米推磨”吗?(师适时讲解该词语)

勾践在吴国受尽了屈辱,让我们通过朗读来体会。

(4)齐读第三自然段。

3.初读课文第四自然段

(1)回国以后,勾践又是怎么做的呢?谁来读好课文第四自然段?

指名读第四自然段。

(2)师:你将卧薪尝胆字面上的意思读了出来,谁能结合课文语句再来说说卧薪尝胆的字面意思?

生:晚上……耻辱。

(3)让我们一起读第四自然段,体会勾践的卧薪尝胆。

生齐读第四自然段。

4.初读课文第五自然段

(1)勾践卧薪尝胆坚持了多久?

生:二十多年。

(2)谁来读好课文最后一个自然段?

指名读。

(4)练读课文,做到熟练。

4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?

(时间),

(谁)在

(地点)打了败仗,他

,回国后,

终于。

那为什么越王勾践最终能反败为胜了呢?“卧薪尝胆”还有深刻的含义呢?下一节课,将进行更深一步的了解。

三、指导写字

1、同学们不仅要读懂课文,字也要写正确,老师为同学们带来了两个生字朋友(出示:吴免),谁有好办法来记住他们?

生:“吴”是上下结构,部首是“口”,下面是“天”;“免”字的部首是“刀”字头,千万写成“兔”。

2、你的办法真是太巧妙了,请同学们拿出笔,在书后的田字格内进行描红(师巡视)。四、总结全文

你能借助这些词语,按“起因、经过、结果”的顺序来说说这个故事吗?

出示词语:兵败求和万般无奈舂米推磨受尽屈辱卧薪尝胆不忘耻辱转弱为强报仇雪恨五、作业布置

经过本堂课的学习,同学们不仅读懂了课文,还学会了生字,收获真不少,课后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听(出示作业),好吗?

板书设计:

12、卧薪尝胆

兵败求和,万般无奈起因

舂米推磨,受尽屈辱

经过

卧薪尝胆,不忘耻辱

转弱为强,报仇雪恨结果

三、三语公开课座谈记录:

时间;二O一三年十一月七日

地点;校办公室

出席人;夏雨群徐惠林付涛袁河山郭孝平等

主持人:许三宝

活动主题:评议三年级语文公开课。(《卧薪尝胆》第一课时)

活动过程:

一、主持人简介本次活动并说明本次活动主题。

二、各听课教师整理听课记录并准备发言、评论。

三、教师发言。(以下是部分教师发言摘录)

袁河山老师:今天付老师的课,我有这样的启发,新的课标、新的教材、新的理念、新的学习方式……不管有多新,中国传统的语文教学的那些基本的原则、原理、方法,还是应该继

承。

郭孝平老师:付老师整个教学的全过程,对学生词语积累非常重视的。把欺辱、屈辱、耻辱、侮辱等词都放在一起,这几个词中都有个“辱”,让学生加以积累。

夏雨群老师:付老师不仅教学生识字,而且教方法、教规律,学生是可以类推的,可以举一反三的。对小学语文教学来讲,它是基础的基础,因此,识字的问题是个大问题,而往往在课堂中看不到重视。而今天的课完全不一样,是将识字教学贯穿始终的。

许三宝老师:我觉得付老师对读书也是非常重视的。在第一自然段和第二自然段,读的时候都有明确的要求,即吴王和越王原来什么关系,后来又是什么关系?让学生自己读,在读的时候,老师也有指导。再有一点,在整个教学当中,付老师充分鼓励学生发表意见。

四、主持人小结。

四、活动图片展示: