6 西湖名师教学设计2｜教案在线预览

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西湖教学设计第二课时教学目标:1、继续理解课文,学习课文运用比喻句写出景物特点的方法。2、了解课文按照远眺,近观,夜游的顺序来写景。3、练习背诵课文。一、复习通过上一节课的学习,我们不仅知道了西湖的山峦和湖面景色非常的美,还知道了作者是用了比喻句写出了西湖景色的特点。二、精读课文第三自然段。1除了这

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所属课文：6 西湖

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2018-05-29 00:45:00

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学校：中国矿业大学附属小学

6 西湖名师教学设计2

未知

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关键词：6 西湖名师教学设计2

正文

西湖教学设计

第二课时

教学目标:1、继续理解课文,学习课文运用比喻句写出景物特点的方法。

2、了解课文按照远眺,近观,夜游的顺序来写景。

3、练习背诵课文。

一、复习

通过上一节课的学习,我们不仅知道了西湖的山峦和湖面景色非常的美,还知道了作者是用了比喻句写出了西湖景色的特点。

二、精读课文第三自然段。

1除了这些,课文还写了西湖哪些美丽的景物呢?请同学们自由的读一读课文第三自然段,圈出出课文所描写的景物。

2学生交流。

3结合学生的回答板书:孤山白堤苏堤小岛

4出示西湖旅游图,让学生在图上找找这些景点的位置。

那么,课文是怎么写出孤山、白堤、苏堤、湖心小岛的特点的呢?

5出示:十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。

孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

指导:格外是什么意思?

6读了这两句你有什么感受?让我们一起去欣赏下那里的美景。出示图片。

7欣赏了图片你又又什么感受?能用上书上的一个词来说吗?

出示:心旷神怡。你还知道哪些能表达人感受的四字词语。指名读四字词语。

8出示旅游图。你能看着图,选择一处景点给大家介绍一下吗?指名介绍。

教师过渡:其实西湖除了优美的景色,还有很多丰富的人文历史。你知道苏堤和白堤的来历吗?教师介绍:苏堤是苏轼修建的。白堤是白居易修建的。这两位诗人还留下了许多关于西湖的诗篇,我们来看一下。出示诗篇。引读。

教师小结:当你走在西湖的白堤,苏堤,欣赏优美的景色的时候。也许你也会联想到这些伟大的人物。想起他们美丽的诗篇。这可太美妙了

三、精读第四自然段

1出示:文章中的几个比喻句。自由读。你发现了什么?快速读一读第四自然段,找到这样的句子。

2看看图,把什么比作无数的银蛇在游动,为什么可以这么比呢?

3出示:夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。

能不能把这些词语的顺序打乱?你发现了什么?

出示:岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。远处,不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上,会觉得天上人间,全都溶化在月色里了

你又又什么发现?

同学们,让我们再来回忆一下整篇文章的内容呢?

出示:站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺……

在这如画的西湖边走一走,看一看……

人们泛舟湖上……

小结:写景要按照一定的顺序。

四、总结全文:

西湖美景人人夸

山峦多彩像图画

湖面平静如银镜

苏堤白堤像绸带

绿岛白云似仙境

华灯倒映像银蛇

比喻生动来描述

写景还得有顺序

关于本教案的常见问题

Q：6 西湖名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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