认识乘法和乘法算式板书设计及设计说明

《用7的乘法口诀计算》教学设计

一、教学目标

1.结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。

2.能选择情境中的数学信息提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单问题。

3.激发学习数学的兴趣,感受童话中丰富的数学问题。

二、教学重、难点

教学重点:能选择情境中的数学信息提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单问题。

教学难点:能选择情境中的数学信息提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单问题。

三、教学准备

多媒体

四、学法指导

情境教学法

五、教学过程

(一)情境导入

师:同学们,你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗?谁给我们大家简单地讲一讲?

找一名学生讲故事,其他学生可以补充,引导学生讲出情趣来,学生讲不出,教师做简单介绍。

师:白雪公主逃到森林里,遇到了七个小矮人,他们在一起生活的可开心了。现在请大家看一个他们在一起生活的画面。

师:到了吃午饭的时间了(打开七个小矮人一起吃饭的图片让学生看),大家看,白雪公主和七个小矮人在干什么呢?

生1:他们在吃饭。

生2:七个小矮人坐在桌子旁,白雪公主在端果子,说每个矮人3个果子。

师:大家仔细看看桌子上,他们吃的还有什么?各有多少?

生1:牛奶、汉堡、炸鸡块、小火腿

生2:他们每人都有2个汉堡、一杯牛奶、4块饼干、7根小火腿。

(二)用7的口诀计算

师:现在同学们已经知道了七个小矮人这一顿饭所吃的食物,但是现在还不能吃,等七个小矮人回答完白雪公主的问题之后才能开始吃,回答这些问题需要用到7的乘法口诀,下面找一个学生来回忆一下7的乘法口诀。

生:背7的乘法口诀。

师:白雪公主的第一个问题是:每个小矮人3个果子,一共有多少个果子?下面我来找一个小矮人来回答,谁愿意做第一个小矮人?

生:3×7=21(个)或7×3=21(个)口诀:三七二十一

师:白雪公主提到的第二个问题是:每个小矮人有两个汉堡,一共有多少个汉堡?

生:2×7=14(个)或7×2=14(个)口诀:二七十四

师:通过看图片中的信息,你还能提出哪些数学信息?下面老师找一位白雪公主来提出一个问题,再找一位小矮人来回答。

生1:提出问题。

生2:回答问题。

继续找白雪公主来提问题,小矮人来回答,直到没有问题。

学生可能提出以下问题:

(1)一共有多少块饼干?

7×4=28(块)或4×7=28(块)口诀:四七二十八

(2)一共有多少根小火腿?

7×7=49(根)口诀:七七四十九

(3)一共有多少杯果汁?

1×7=7(杯)或7×1=7(杯)口诀:一七得七交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。

(三)课堂练习

第1题:师:大家真棒,把白雪公主提出的问题都回答对了,现在大家可以享用美味的午餐了。乘法口诀不仅可以帮助小矮人解决问题,现实生活中有许多问题都可以用乘法口诀来计算。大家看这幅图(幻灯片展示小明的卧室),蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢?

生:蓝灵鼠的问题是:小明卧室的地面用了多少块瓷砖?

师:你们从图中看到了什么?

生1:一共有5排瓷砖,一排7块。

生2:一共有7排瓷砖,一排5块。

师:你们看的都很仔细,那么你能解决这个问题吗?现在就试一试吧。

学生独立回答。

师:说说你列的算式和计算时所用的口诀。

生:7×5=35(块)或5×7=35(块)口决:五七三十五

第2题:师:现在我们玩一个抢答算式的游戏好不好?游戏是这样的:我出一个口诀,同学们说出相应的乘法算式,看谁想的快。

教师用卡片出示7的乘法口诀,学生抢答算式。

师:现在请大家完成课本61页的第2题。

第3题:师:大家把课本61页的第3题的乘积写在各个动物的胸前,谁最大就在谁的下面方块中写1,以此类推。

第4题:师:下面我们来一次计算比赛,大家看61页第4题,我说“开始”后,你们迅速把得数写在书上,看谁算的又对又快。

(四)课堂小结

同学们,你们今天都学了什么?有什么收获?