练习4教学设计案例

可爱的动物

【教学目标】

1.能够围绕熟悉的小动物,进行大胆地表达,感受动物的可爱。

2.写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

【教学重点】能够用通顺完整的话写出小动物的样子、生活习性或趣事。【教学难点】指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达。

【课时】 1课时

【教学准备】

1、教师:课件、学生写话稿纸。

2、学生:观察生活中熟悉的动物。

【教学过程】

一、儿歌导入,带孩子们走进动物世界

1、师:孩子们,老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁?

2、出示小白兔的图片。你们还记得小白兔的儿歌吗?

3、一起读儿歌,并做动作。

小白兔,白又白,

两只耳朵竖起来,

爱吃萝卜和青菜,

蹦蹦跳跳真可爱。

4、小朋友们,你们喜欢小动物吗?你们能告诉老师,你们为什么喜欢小动物啊?今天我们就来说说这些可爱的动物。(板书:可爱的动物)那么今天老师就带你们到动物的世界里去看一看,好不好?(播放动物图片)

5、小结:大自然的动物可多呢,有天上飞的,地上走的,还有水里游的。二、创境猜谜,激“趣”

1、告诉你们一个好消息,动物王国里最近可热闹了,大家都忙着参加“动物明星”大赛。它们都想成为动物王国里最可爱的动物。

2、到底会有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起来“猜一猜”吧!

3、(出示谜语)

老师特别想知道,看着谜语,你们是怎么猜出来的呀?师生一起归纳出这段话写出了动物的外形特点和生活习性(吃、住、行、玩、趣事等)。4、师小结:其实每个小动物都有自己的特点,只要你们用心观察,一定能成为它们的知心好朋友。

三、小白兔引路,学生练“说”

1、小朋友们,动物明星大赛马上就要开始了,你看小兔子第一个跑来了。(出示:多几幅小白兔的图片)你们喜欢小兔子吗?你们看,你觉得小白兔怎么样?指名说:小白兔真()。

2、它哪里长得可爱呢?你能不能向大家介绍介绍它的样子?

其它同学认真听:他介绍了小白兔的什么?哪个地方介绍得特别好?有说得不一样的吗?

3、刚才同学们在介绍小白兔的时候都抓住了他的特点,可是如果像小朋友刚才那样你一言我一语杂乱无章的介绍,评委们可会一头雾水的哦,小白兔就成不了明星了。你看老师把你们的介绍整理成了一段话,你能根据小白兔的情况把这段话说得完整一些吗?(指生填空)

请同学来读一读。

同学们,你发现了吗?在介绍小白兔的时候老师先介绍了什么再介绍了

什么?

出示ppt 对啊,介绍动物时不能这介绍一下那介绍一下,要像老师这样可以先介绍小动物的整个身体再依次介绍身体的各个部位,这样的顺序是从(板书:全身到部分),在介绍各个部位时可以从(板书:从头到脚)。

那小朋友们觉得老师这段话写得好不好?那能找出你认为好的句子吗?

同学们找到这么多比喻句,实在是太棒了。说说好在哪?(出示句子进行比较)用了这些比喻句,让句子更生动更形象了,让我们感觉小白兔更可爱了。(齐读这段话,再次感受)

4、小朋友,除了小白兔,还有谁也来参加动物明星大赛呢?(点击课件,出示动物图片)请小朋友们选择你最喜欢的动物,抓住它的特点有顺序的介绍给同桌听听吧。(同桌交流)

5、指名说说。

6、(小组合作)选择一种动物,组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。

7、组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。

师小结:我们在观察和说话的时候要按照一定的顺序来,那样就更有条理了。我们可以按照从全身到部分,也可以从头到脚的顺序,在介绍的过程中可以运用比喻,拟人等修辞手法,让句子更生动,更形象。

四、由说到写,实现牵移

1、小朋友们,想让你最喜欢的小动物当上明星吗?(想)

2、那你得帮它写一封自荐信吧。选的动物可以是图上有的,也可以是自

己熟悉的,记住要抓住特点有序介绍,用上形容词,还可以用上比喻或拟人等,赶快动起你的小手吧。

3、生动手写话,师巡视指导。

五、交流评改,总结提高

1、动物明星选拔赛正式开始!到底有哪些小动物能当上“动物明星”呢?谁愿意先上来介绍你最喜欢的小动物呢?

2、生读(或师帮助读)

小评委们觉得他哪些地方介绍得好呢?

——先抓闪光点,划线,盖章。

3、总结。

六、布置作业

观察生活中另外一种可爱的动物,把它画下来,再用几句话写写它的样子。

板书设计:

可爱的动物

外形特点:全身到部分、从头到尾

生活习性:吃、住、行、玩、趣事等