跳伞表演优秀教学设计说课稿

《整理房间》教学设计

郫筒二小廖兰

教学内容:北师大版小学数学第一册四单元《分类》第一课时

教学目标:

1.在观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。

2.能按一定的标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重点:经历分类的过程,掌握分类的方法。

教学难点:学会按一定的标准对物品进行分类。

教学过程:

一.课堂引入:(初步感受分类)

1师:孩子们,今天老师给大家带来了一些礼物,想知道是什么吗?一起来看看吧.....

2.课件出示各种水果和蔬菜的图片,让生说喜欢什么。

3.师:这里有两个篮子,如果把他们分到两个篮子里,先思考你准备怎么分?

预设1:不沾边。师:你是这样分的,还有不同的吗?请生2说。

预设2:4个4个分。师追问:哪四个一起?(生会把水果蔬菜分开放)师:哦,他是这样分的,那这个办法好吗?(好)是这样分的请举手。你们为什么这样分?生说了原因就开始小结。

预设3:水果分一个篮子,蔬菜分一个篮子。师让生2重复生1的话,

接着问学生这个办法好吗?(好)是这样分的举手?那水果有哪些?蔬菜有哪些?师小结。

4小结:像你们这样把同样是水果的物体放在一起,把同样是蔬菜的物体放在一起,这样的活动就叫做“分类”——板书

5揭示课题:生活中经常会用到分类的知识,今天我们就来研究怎样用分类的知识去整理房间。——板书

二.探究新课:

(一)观察笑笑和淘气的房间说感受。

1.谈话:说到整理房间,咱班哪些孩子有自己的房间?有的请举手(生都举手),哇,真多。你们有自己的房间,淘气和笑笑也有自己的房间,让我们一起走进他们的房间吧......

2.课件出示淘气和笑笑的房间,让生观察。

3.师:看到他们的房间,你有什么感受呢?请生说感受。

预设1:淘气有很多玩具,笑笑没有(不沾边),师:这是你的感受,谁还想说?请生2.

预设2:笑笑的房间干净,漂亮(与整齐同义词),淘气的房间不干净,脏(与乱同义词),师问下面的同学:同学们,他说笑笑的房间很...(生说),淘气的房间很....(生说),咦,再来看看,哦,确实是,笑笑的房间干净,漂亮,整齐,淘气的房间,脏,乱。老师用一个词把他们的房间记录下来。——板书:整齐,乱

预设3:笑笑的房间很整齐,淘气的房间很乱。师问下面的同学:同学们,他说笑笑的房间很...(生说),淘气的房间很....(生说),咦,再

来看看,哦,确实是,笑笑的房间干净,漂亮,整齐,淘气的房间,脏,乱。老师用一个词把他们的房间记录下来。——板书:整齐,乱4.谈话,师:那他们俩的房间你喜欢谁的?为什么?请一个生说。(生说喜欢笑笑的,因为她的房间很整齐),师:下面的同学,他说他喜欢笑笑的房间,那你们呢?(大家都喜欢笑笑的)。

5.师小结:哦,我明白了大家都喜欢整齐的房间,不喜欢乱糟糟的房间。(课件出示笑笑的房间)确实走进这样的房间让人感觉很舒服。(二)观察笑笑的房间,说说笑笑是怎么整理的。(再次感受分类) 1.谈话:誒,奇怪,笑笑的房间怎么整齐,她是怎么整理的呢?谁是亮眼睛谁知道呢?请你把你的想法告诉你的同桌。(有小朋友开始说) 2.要求:别着急,先来听要求,表扬1组的眼睛会看手势。(师在评比栏等生准备好了再提要求):先一人说一人听,一人说完再交换说。两人说完用行动告诉老师。请小朋友们管好你们的小喇叭,你的同桌听得见就行,记住了吗?开始.....

3.同桌交流,师听生说,可以适当介入。(说了开始后,师表扬3组的嘴巴都动起来了,真会说)。

4.展示作品:已经有小朋友用坐直的动作告诉我他们已经完成了。3,2,1停,表扬2组的耳朵会听口令,现在评比栏上已经有3枚小奖章了,4大组加油啦。哪对同桌愿意当小老师上来指着说....小老师上台。师:小老师要讲课了,看看你们的学生准备好了吗?小老师1,你先负责说,你来负责管纪律,哪组认真就给哪组点赞。下面的小朋友认真听了,比一比哪组能得到小老师的表扬.....小老师准备好了吗?开

始....

小老师1:笑笑是把.....师关注生汇报的同时关注下面生听的情况,并为1,4组竖起大拇指,说完后师问小老师,你说完了吗?你要关心你的学生听懂了吗?(让小老师问下面的学生)

师:那小老师说得说得你们同意吗?(同意)那小老师,哪组认真(1,4),好,表扬他们。现在请你们相互交换,你来负责说,你来负责管纪律,这一次都认真的话都表扬。你们准备好了吗?再问:同学们,你们准备好了吗?开始...

小老师2:笑笑是把....小老师说完第一层放什么,让下面生一起重复并用课件出示玩具,书本,服装类(师适当介入),关注汇报同时关注下面生的倾听,为1,2,3,4组竖起大拇指。小老师说完要问下面的同学听懂了吗?师:那他说的你们同意吗?小老师,刚才他们听的认真吗?恩,都表扬。那谁最认真再把小老师的意思说一说。你来说,其他小朋友认真听听他说的对不对。

生重复完,师问:同学们,他说对了吗?

师点评:看了他会听,真是一个会倾听的孩子,这枚奖章就颁给倾听之星。当然,小老师站在讲台上一类一类指着说也很会表达自己的想法,像这样的表达之星不仅能获得小奖章,还能为本组争光,真能干。(掌声)

5.师小结:经过小老师的讲解我们明白了,笑笑是把同样是玩具的物体放在了一起,把同样是书本的物体放在了一起,把同样是服装的物体放在了一起,咦,这不正是我们说到的......(生说分类)对,笑笑

原来就用了分类的知识去整理的房间,这样她的房间就很...

6.奖励笑笑:看到她的房间这么整齐,她的爸爸奖励她一条裙子,你们说,放哪儿?再奖励一本书,放哪儿?再来一个布娃娃,放哪儿? (三)借助打印好的空房间和房间里物品的图片帮淘气整理房间(动手操作)

1.谈话:笑笑得到这么多的奖励,淘气也想得到的奖励,你能帮帮他吗?(能)那用什么知识帮他呢?(分类)接下来我们就用分类的知识帮淘气整理房间,待会我们就要用到学具袋了。

2.介绍学具带怎么使用。(如果有学生动学具袋马上给2组竖起大拇指)师:看看老师的大拇指竖给哪一组的孩子了?因为他们的眼睛会看手势。师站在评比栏待生都准备好就开始介绍:学具袋里有一张大的图片是淘气的空房间,信封里装得是房间里面的物品,接下来就请小朋友们把这些物品先分类整理好,再一类一类地放回房间,使他的房间变整齐。明白了吗?

3.讲活动要求:(有生不听要求马上在评比栏那里进行调控)师:看看老师的大拇指又竖给哪一组了?他们的耳朵灵(1).一人边分边说,一人边看边听。(2).一人分完再交换分。(3).两人分完用行动告诉老师。听明白要求了吗?拿出学具开始活动。生拿出图片活动,师巡视学生分类的情况,适当介入引导。

4.3,2,1停,表扬3组动作快,现在请小朋友们回忆一下你分类整理的过程再试着用这样的话和你的同桌说一说:我是这样分的....我是这样想的....。开始。

5.收学具:停,现在评比栏上的奖章越来越多了,现在哪组同桌想上来为本组争光呢?你们来,小老师上台......

师:小老师请你们配合默契来教教你们的学生,你来负责用那样的句子汇报,你来负责配合他在屏幕上展示结果,我来负责管纪律给你们打下手,下面的同学请认真听看看他们和你们想的一样吗?你们准备好了吗?(问小老师)那你们准备好了吗?(问下面的同学)

第一组:我是这样分的:我把他们分成了3类,我是这样想的:玩具一类,文具一类,服装一类.....小老师汇报时师要关注汇报的情况还要关注下面生的倾听。小老师说完问:大家听明白了吗?师:那他们这样分可以吗?是这样分的举手。恩,你是这样分的,你再说一说你们的结果(找举手的人说)其他孩子听听他说对了吗?生重复完,师:他说对了吗?恩,会倾听,好习惯。接着追问:同学们,他们这样分房间变整齐了吗?(整齐)小老师不仅配合默契还能用这样的句子汇报,真了不起。还有不同吗?你们来...

第二组:我是这样分的:我把他们分成了4类,我是这样想的:....小老师汇报完:大家听懂了吗?师:那他们这样分可以吗?是这样分的举手,像这样分完房间变整齐了吗?(整齐)小老师也配合默契同时也用这样的句子汇报,真能干。

6.课件出示淘气自己整理的过程,让生说感受。师:孩子们,刚才我们用不同的方法都让房间变整齐了,淘气听了马上行动了起来,一起看看他是怎么做的.......(边放课件边让学生说他整理的是哪一类)再来看看他的房间,感觉怎么样啦?(整齐)

7.师小结:确实这样的房间让人很喜欢,那既然淘气的房间这么整齐了,你要不要给他奖励?你说给什么?师:他说给新玩具,你们说放哪里?.....

(四)说说怎么整理自己的房间。

1.谈话:同学们,你们都说有自己的房间,那你们的房间有这么整齐吗?

2.请生说:

预设:有这么整齐,师:是你自己整理的吗?如果生说是就问你是怎么整理的呢?如果不是就问你能用今天学的知识整理吗?怎么整理?生说完师:你真是一个活学活用的孩子,会用分类的知识去整理,真棒。预设:没有他的整齐,师:你能用今天学的知识去整理吗?怎么整理?生说完师:你会用分类的知识去整理房间,真是个活学活用的孩子。3.师小结:孩子们,经过我们的整理会让凌乱的房间变得整整齐齐,今天回家请孩子们把自己的房间整理一下,能做到吗?(能)太厉害了,那老师要加大难度了,敢接受挑战吗?

三.练一练,

1.迅速翻开书找到练一练第3题,第一名,第二名,第三名。...手指着一起读。

2.这个题什么意思,请生说师引导:汽车的番号是5属于...所以写在...你们会做吗?开始..看谁做的快又对,开始数学书58页第三题。

3.请生上台说答案,有错的话就和下面的同学一起订正。

4.小结:同学们,今天我们用分类的知识去整理了房间,其实生活中

的分类现象还有许许多多。

四.联系生活实际说说生活中的分类现象,让生体会生活中处处有数学。

1.请生说,生说哪里有分类的,师追问怎么分的,生说完师问下面的同学:同意他的请用掌声告诉他,师:他真是一个有心人,发现了生活中的数学知识,希望孩子们像他一样做一个有心人。谁再来说?(3人说)

2.师出示课件:听到你们的分享。老师也忍不住要分享我的...超市,公里,垃圾桶,请生说这样分类有什么好处?

五.课堂小结:看来生活中处处有数学,也经常会用到分类的知识。