资料摘要
17、石头书(第二课时)一、复习导入1、齐读课题2、复习:通过上节课的学习,我们了解了有关石头书的哪些内容?板书:样子内容字画3、练说:因为,所以说石头是书。4、过渡:既然把一层一层的石头看成是一册厚厚的书,那么书上一定有字和画,我们来看看石头书上的字和画是什么呢?二、学习课文6—7自然段1、自由读
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17 石头书教学设计(第二课时)
未知
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关键词：17 石头书教学设计(第二课时)
正文
17、石头书(第二课时)
一、复习导入
1、齐读课题
2、复习:通过上节课的学习,我们了解了有关石头书的哪些内容?
板书:样子内容字画
3、练说:因为,所以说石头是书。
4、过渡:既然把一层一层的石头看成是一册厚厚的书,那么书上一定有字和画,我们来看看石头书上的字和画是什么呢?
二、学习课文6—7自然段
1、自由读6、7自然段,思考:石头书上的字是什么?
2、出示6、7自然段内容,集体交流:
⑴、这两段话是谁说的?你是怎么知道的?
⑵、石头书上的字是什么?(板书:雨痕波痕矿物)
相机理解:脚印、足迹(脚留下的印记)一组近义词,叔叔说话很生动
⑶、口头练习:叔叔的话采用了“分——总”的结构,中心句在最后,你能改一下,把它放到前面,用“总——分”的形式介绍吗?
出示:“有哇,你们来看,石头书上的字可多了!这是雨痕,它;这是波痕,它是;还有,那是。”
学生练习填空说话
⑷、他是怎么说的?叔叔的话没有提示语,你能给他加上提示语吗?
出示:“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”叔叔地说。
学生口头填空,并朗读句子。
3、小结:石头书上的字是什么?
4、口头练说:因为,所以石头是书。
我们说石头是书,是因为。
,因此我们说石头是书。
5、石头书上的字是只有勘探队员才能看懂的字,那么石头书上的画又是什么呢?
三、学习课文8——11自然段
1、自由读8——11自然段,思考:石头书上的画是什么?
2、集体交流
⑴、重点:石头书上的画是化石——树叶的化石、贝壳的化石、小鱼的化石……⑵、视频介绍化石的形成
⑶、图片展示三种化石及地壳变化图(齐读11自然段)
⑷、拓展:除了这三种化石,你还知道其他的化石吗?他说明了什么?
⑸、讲解:树叶、贝壳、小鱼的化石是出现在同一个地方的,这能说明这个地方的变化,如果隔了很远的地方也能得出这种结论吗?
3、分角色朗读8——11自然段
4、口头练说:因为,所以石头是书。
我们说石头是书,是因为。
,因此我们说石头是书。
5、过渡:川川和磊磊疑问完全解决了吗?你是怎么知道的?
四、学习课文12——14自然段
1、词语:刨根问底
⑴、刨根问底是什么意思?川川和磊磊是怎样刨根问底的?
⑵、默读全文,找找川川和磊磊的问题,用“”把它们划出来。
⑶、集体交流,教师相机出示相关问题:从这些问题中你看出了什么?
——问题多、围绕同类话题一个比一个问的深,这就叫——刨根问底
2、男女分组分角色朗读
3、小结拓展:石头书不但样子像书,而且上面还有字有画,更重要的是它还能交给我们知识,它可真是名副其实的书啊!
4、按课文分段内容请3组同学分角色朗读课文。
五、总结结束
1、结合板书总结课堂学习内容。
2、交流拓展:这堂课你学到了什么?(相机引导:探索自然、热爱科学)
3、推荐好书:如果你在生活中遇到了不明白的地方该怎么办?
——《中国少年儿童百科》、中国化石网
板书设计:
样子像书
17、石头书内容字雨痕波痕矿物探索自然画化石热爱科学用处学到知识
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关于本教案的常见问题
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