习作4教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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习作4教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：习作4教案教学设计导入设计

正文

苏教版小学四年级下册习作4教学设计

教学要求:

1、学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。

2、引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。

教学重、难点:

1、学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

2、引导学生留心观察身边事,做个有心人。

课前准备:

通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴,或细心观察身边的人、事、物,看看有什么值得我们小学生关注的。

教学过程:

一、揭示话题,激发兴趣。

同学们,当今时代是一个信息十分发达的时代。我们每天都能通过报刊、电视、互联网了解许多发生在身边的大事小事。今天,我们的习作就是谈论生活中发生的事。在这里我们发现、思考、畅所欲言,并用笔记录下我们的所见、所闻、所思。板书课题:记一次班级讨论会

二、谈论话题,个性表达。

1、通过这一段时间的看电视、读报纸,你们有什么收获?你关注到了什么?请同学们说说自己搜集了哪些值得关注的话题。

老师根据同学们课前的记录单,选出了两个大家最为关注的话题(出示)

2、小组内每个学生选择一个话题进行谈论(自由发表意见,也可进行争论)。

3、提醒:好记性不如烂笔头

要求学生依据讨论结果,记录下同学针对你选定的话题而发表的不同看法。

4、全班交流汇报。(可以展示图片、照片或资料)

教师在学生交流汇报时帮助确定表达的中心,不断引导学生的个性化表达。

三、学习习作例文,体会写法。

1、读例文,思考:这篇文章主要是围绕什么话题展开叙述的?

2、同桌互相交流:讨论小作者是怎样描述同学们讨论的?

3、小结:先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用 4 个同学的发

言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略,内容具体。

4、那么.我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体?

5、出示几段讨论场面描写,讨论会上,哪些精彩画面给你留下了深刻的印象?

讨论时班上的气氛,以及发言同学的表情和动作。(提供词语:畅所欲言、众说纷纭、针锋相对、理直气壮、像炸开的锅、不服气、慷慨陈词、七嘴八舌、争先恐后)

四、练习习作。

1、我们学习阅读和写作时时,经常会遇到人物对话,仔细看一看,这3种写人物说话的形式,出示:

护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”

“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?”妈妈笑着回答说。

“你怎么流鼻水了?”妈妈焦急地问,“是不是感冒了?”

2、教师归纳:

(1)写清提示语,恰当融合人物的动作、神态、心理活动等,鲜活笔下人物。

(2)提示语要多形式表达,丰富对话内容。

(3)注意正确运用标点符号,即冒号、引号、逗号。

3、下面就请同学们把前面讨论的内容,仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具体,正确使用标点。学生书面练习,教师巡视指导。

4、展示部分习作,评价。

五、总结。

今后希望同学们,用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;用睿智的头脑,思考值得我们关注的事;用爱的心表达自己真实的心声;用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……

板书设计

习作4 记叙一次讨论会

有详有略内容具体正确使用标点

资料摘要

习作4教案教学设计导入设计

习作4教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15012

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关于本教案的常见问题

Q：习作4教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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