24 雨后优秀完整教案

二年级下册语文

《雨后》第二课时教学设计

冯广梅

课时目标:

1.培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。

2.有感情地朗读课文,感受到孩子们的自由快乐,感受童年成长的欢乐。

课时重难点:

重点:理解课文内容。

难点:结合自己的生活经验,感受童年生活的幸福快乐。

课时过程:

一、复习导入

1.昨天我们初步学了《雨后》,不知道课后生词同学们还记不记得?

课件出示上节课所学生字词。

指名读,全班读。

2.这节课我们继续学习《雨后》。

板书:雨后

二、品读课文,感受快乐

师:夏天,下过雷阵雨之后会是怎样的呢?(学生发言)是啊,雷雨之后到处都是湿湿的,那么看看冰心奶奶是如何描写雨后的场面的,我请一位同学来为我们读读课文。

(一)指名读全文,其他学生倾听、正音。

过渡:瞧!冰心奶奶向我们描述了一副哥哥关心妹妹,妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景,多有趣!我们来看看第1小节怎么描述的吧!

(二)学习课文第1小节

1.自由读第1小节,学生自由朗读。

读后问:“你仿佛看到了什么?”

2.交流:

(1)出示:“嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!”

问:为什么树梢会闪着金光?你们想象中的广场有多大?

水有多深?你从哪个词语看出来的呢?

引导学生理解:

a. 从“闪着金光”知道天已经晴了,“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下反射的光。

b. 从“一片海洋”知道地上有大片的积水,说明雨下得很大。

问:此时的场景谁能用一个成语来描述?(雨过天晴)

(2)出示:“水里一群赤脚的孩子,快乐的好像神仙一样。”

引导学生理解:从“一群”可以看出有很多孩子在戏水;通过理解“神仙”引导学生感受到孩子们的开心自在、无忧无虑。

(3)语言训练:

那你们在水中玩耍的时候,快乐得好像什么一样呢?

练习:

我快乐得好像鱼儿一样,在水中____________。

我快乐得好像鸟儿一样,在空中____________。

我快乐得好像____________一样,在____________。

3.指导朗读:

过渡:听了你们创作的小诗后,我也感到很快乐,就让我们和

书中的小朋友一起像“赤脚神仙”一样,开开心心地读第1小节吧!

(三)学习课文第2~4小节

1.在这群赤脚的孩子中,有一对兄妹,他们呀可有意思啦!咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的,好吗?

(1)谁来读读第2小节。

(2)谁来说说,小哥哥是怎么玩水的?

“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”

(3)你能表演一下吗?(突出“使劲”)

(4)你从“使劲”中明白了什么呢?(从“使劲”、“溅”感受小哥哥的兴奋之情。再让学生演演)

创设情境:假如你就站在雨后的广场上,你是怎样踩水的?学生表达,进一步感受快乐。

过渡:小哥哥在使劲地踩水,却还不忘照顾好妹妹,你听__________。(指名读下去)。(指名几人多读,读出喊的感觉)进一步感受广场上的欢乐气氛。

指导朗读小哥哥的话:声音要喊出来,拖长音大声喊小哥哥

的话。

“他喊:‘妹,小心,滑!’说着自己就滑了一跤!”

(1)问:他为什么会摔跤呢?(因为刚才他使劲踩水)

(2)采访:如果你滑了一跤,会觉得怎样?心里会怎么想呢?

过渡:你们滑了一跤,有的觉得快乐,有的觉得害怕,那书上的小哥哥是怎么做的?怎么想的?

“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”

(1)问:“他嘴上说:‘糟糕——糟糕!’,脸上为什么还发射出兴奋和骄傲呢?”

(2)联系生活感受“兴奋和骄傲”:有谁在雨天玩水时摔过跤,当时你的心情怎么样?(体会小哥哥的心情,虽嘴上说糟糕,心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。)

(3)指导朗读第2、3小节,读出快乐。

师:如果你就是那位小哥哥,你一定读得更好!请你带着小哥哥的感受来读读第2、3小节。

(4)练读、指名读。

2.小哥哥玩得这么高兴,小妹妹看了也想去玩了,她又是怎么玩的呢?

自由读第4小节,找出描写动作的词。

(1)这“泥裤子”是谁呢?你为什么要紧紧的跟着“泥裤子“呢?

(2)小妹妹是怎么玩水的?你能演一演吗?

表演后出示:“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”

(3)采访:你为什么要这么跑呢?(小妹妹听了哥哥的提醒,有看到小哥哥滑了一跤,也害怕自己摔跤,弄脏了衣服)

(4)继续采访:既然你害怕自己摔跤,那为什么心里还希望自己摔一跤呢?(体会玩水很快乐)

(5)指名读,齐读。

(6)表演:一名男生在前踩,女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。

(7)指导朗读,读出小妹妹的小心翼翼和快乐心情。

(四)课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐?

(找出五个“!”体会快乐)

(五)同学们可真会读书!喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地自由读读吧!

三、总结

读了这首小诗,你有什么样的感受?(指导学生表达出快乐的心情。)

四、作业

*积累运用

1、读一读

赤脚的孩子嫩绿的树梢通红欢喜的脸

短粗的小辫痛快的一跤水淋淋的泥裤子

2、读一读,再照样子说一说

她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑。

他歪着头,托着下巴,呆呆地出神地看。

她(),(),()。

六、板书

雨后

小哥哥(兴奋骄傲爱护妹……)

一群孩子(快乐)小妹妹(可爱害羞……)