23 下大雨优质课一等奖教案

23、下大雨

教学目标:

1.会写7个生字,会认8个生字。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

3.激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

理清文章思路,能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。

第一课时

一、猜字谜导入:

1.千条线,万条线,落入水中看不见。(师相机板书:雨)

2.下雨对我们来说是司空见惯的一件事,今天我们就跟着现代著名作家汪曾祺一起,去听听雨声,看看雨景。

二、初读课文,检查字词。

1.出示生字词,指名读,正音,齐读。

2.出示带有生字的句子,反复练读,有感情的读。

3.理解课文重点词语的意思。

三、再读课文,整体感知。

1. 指名分段读课文。思考:课文主要讲了一件什么事情?

2.ppt出示课文内容,让生补充词语,整体感知。(师补充完整题目并相机板书课文内容)

3.你最喜欢雨中的哪一幅画?有感情朗读。

4.小结:大自然真奇妙,下雨天真有趣,你喜欢下雨吗?下雨天你都在做什么呢?下节课让我们再具体看看大作家的写法,然后试着自己动笔写一写我眼中的下雨天是怎样的。

四.指导书写。

1.师范写讲解。

2.生练习书写,师巡视指导。

板书设计: 23.下大雨

听雨声玩

看雨景(动植物)有趣

教学反思:

《下大雨》是一节充满了生活情趣的课,通过描写作者听雨声,看雨景,感受下大雨带来的乐趣。

在教学过程中,我采用猜字谜的方式导入,吸引低年级孩子的注意力,激发他们的学习兴趣。从生字词入手,解决阅读课文的障碍,我花了大量时间反复训练孩子们对生字的读音、对词语的意思的理解。借助多媒体,用图片呈现的方式回顾说过的几个重点词语,比如:东倒西歪、七零八落、橱柜、椽子等。这样直观的展示更容易让学生接受。循序渐进的把生字、词语带进句子中,进行句子的练读,这在低年级教学中至关重要,重视情感的培养,并在指读中有激励性的评语,充分肯定他们对语文的认知,从而喜欢上语文,甚至喜欢上文字和阅读。在这里悠扬的轻音乐必不可少,让他们全身心的放松,营造一种氛围至关重要。伴随着舒缓的乐曲和着稚嫩的童声,语文,低年级的语文阅读应该有这样的表现形式来作为课堂的呈现。回归文本,感受作者对大雨的喜爱,讲解“哇——呜”

这样的拟声词时,让他们动起来,用肢体语言来辅助阅读,是我当时的教学手段,我发现他们很轻松的理解我的意图,而且心情也很愉悦。低年级孩子的课堂注意力时间就课堂前二十分钟左右,所以吸引他们的注意力是我们首先要考虑的因素,于是“东倒西歪”这样的词语能让他们在可活动的范围内尽可能地动起来,对于他们来说不失为一种学习,更容易为他们所接受的学习,而且也加深了对这个词语的理解。围绕教学目标展开的有序教学,是我们的教学设想,帮助学生从整体上感知课文的大概内容,感受不同的动植物在下雨时候的不同活动状态,激发他们热爱大自然,热爱生活,并且有一双善于观察善于发现美的眼睛,是我想要传授的情感价值观。

当然,也有很多不足,课堂重难点不突出,作为第一课时应该重点放在识字写字教学,我穿插了很多文本阅读的理解。在阅读的时候没有完全放开,学生的主体地位并不突出。应该真的放手,让学生自己来读,然后加以适当的引导,这要效果可能会更好。板书设计作为课堂总结来呈现,在这里也是不妥的,可以精炼,起到辅助理解,加深印象的作用,适时板书可能会更好。总之,这节课有许多需要改进的地方,我也从中汲取了经验,对我来说,是一种学习和成长。感恩经历,我会知不足而改之,勉励自己继续前行!