练习1优秀公开课教案

口语交际——说话要注意姿势

教学目标:

1、课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有良好的体态语言。

2、培养学生良好的口语交际习惯,做到会倾听,会表达。

3、鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,积极参与交际。

课前谈话:

(1)小朋友,你认识这个字吗?(出示:聪明)指名读没学过的字你也认识,真是个聪明的孩子。你们是聪明的孩子吗?大家都很自信啊!没错,自信也是聪明孩子的标志之一。那聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?

(2)你们看,(师边描聪边描述):小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用口说,用心想。看,多有意思的“聪”字呀。

(3)今天,我们就来比比哪些小朋友这四件宝用得好,看看谁会听,会看,会说,会用心,是真正聪明的孩子,有信心吗?用你亮亮的眼睛告诉我。

教学过程:

一、导入,揭示课题

1、我们先要来认识一个小朋友,他的名字叫松松。他呀,口才不错,还去参加了演讲比赛,但是啊因为演讲姿势不好,没得到奖。怎么个不好呢?你看看他在家跟爸爸在家里说话的姿势就知道了。注意,要用心看,用心听,一会要请你来发表意见的哦(播放视频)

2、谁的火眼金睛已经发现了?(指名学生交流,相机评价)

你真会观察。/你的小眼睛真亮。/真佩服你的火眼金睛。

3、假如有人这样跟你说话,你喜欢吗?是啊,光讲得好是远远不够的,还要注意姿势。(出示课题)读题

4、松松还不服气,说怎么不好了,你看,我们班的几个小朋友也是这样的,我还把他们画下来了呢!

二、看图评议,练习说话

1、看,这就是他们班的三个小朋友,他们的名字分别叫——红红,方方和明明。谁来说说看,这些图画的是谁在哪里跟谁说话?同桌两人可以互相交流一下。

2、交流(评价:说得真完整/说得很到位/你发言声音响亮,我喜欢)

3、指导说第一幅图

(1)那他们说话的姿势正确吗?(不正确)

我们来仔细看看第一幅图,看看红红的问题出在哪里。谁来说说看红红说话的姿势哪里不正确?如果你看出好几个不正确的地方,请你按照一定的顺序说(指名学生说)

(2)小朋友们真厉害,确实聪明,都被你们找出来了。那你能把红红的这些不正确的姿势连起来说一说吗?(指导学生有条理地把话说清楚:红红一只手在挠头,另一只手拽着衣角,两腿站成了麻花腿,这样的说话姿势不正确)注意把话说完整。(3)那红红怎样做才是正确的姿势呢?(聪明的小朋友是会用心思考的)(人家说过的,他没有重复,说明他会倾听,会思考,这就叫聪明)

根据学生回答总结:手自然下垂,脚并拢站直,不做任何小动作,要做到——端正不随便(贴板书)

老师是小朋友的长辈,在和老师说话时不光态度要端正,说话还要有礼貌,眼睛要看着老师,但也不要紧张,扭扭捏捏的就不好,要大大方方,做到——大方有礼貌

(4)、那聪明的小朋友你能去跟红红说一说吗?如果你说得有道理,她一定会改正的。出示句式:红红你好,我觉得你说话的姿势()。你看你(),我认为你应该()。

评价:1、你看他跟红红说话时,站得笔直,没有抓耳挠腮,端正大方有礼貌,红红肯定能接受你的建议。

2、说得有理有据,态度大方,给你点个赞。

(5)小朋友讲得很有道理,红红是充分认识到了自己说话时存在的问题。那谁能对照要求,来演一演重新调整后的红红,到老师这儿来说说呢?其他同学做评委,你们要用心看,用心听,尤其要注意她说话时的姿势,看她有没有改变了。

指名一名学生上台表演。

小评委们,我们再评评她刚才说话的姿势。(你观察得很仔细/你很善于倾听)

师:值得一提的是,刚才她说话的时候面带微笑,眼睛始终注视着老师,让我感受到了她的礼貌和对我的尊重,跟她说话感觉好极了,大家都应该向她学习,我们把掌声

送给她。

4、小组合作观察第二三幅图

(1)刚才小朋友们会听,会看,会说,会想,真不错,老师就放心了。那下面两个小朋友,我相信小朋友们肯定也知道还怎样对他们说了。这样,我们同桌两人先来练一练。请大家睁大眼睛看图,找出他什么姿势是不正确的,然后用心思考把话说好,同伴发言时要竖起耳朵倾听。开始。

(2)同桌交流

(3)每组推选一个组员按照句式来交流。教师及时评价。

评价:1、你看他在回答的时候,旁边的小朋友都在竖起耳朵听。认真听别人说话是一种礼貌,也是一种能力。

2、你看他说话时的姿势就很好。

3、姿态端正,言之有理,你是个聪明的孩子。

4、你看我们小朋友在说话时就是端正不随便,大方有礼貌。这两个小朋友都听到了,叫我向你们表示感谢呢!我们把掌声送给自己。

(4)小结:人们常说:坐有坐相,站有站相。我们在不同的场合,跟不同的人说话,都应该注意恰当的姿势,做到——端正不随便,还要做到——大方有礼貌。

三、联系生活,化为行动

1、松松的三个同学在你们的帮助下,都改掉了说话的不良姿势。那我们也来帮帮松松吧!还记得他是怎么跟爸爸说话的吗?我们再来看一遍。注意,边看边思考:我们改如何对松松说呢?

(1)能不能结合我们刚才的句式,把话说得完整又清晰,连贯有条理。自己先练练看。回答问题时也要注意你自己说话的姿势。

你看你(),我觉得()

(2)评价(刚才这位同学声音响亮,意思表达清楚,态度自然大方,还面带微笑,大家都喜欢跟这样的同学说话是不是?所以,大家在同别人说话时一定要注意自己说话的姿势,这样,别人在和你交流的时候才会感觉心情舒畅,才会愿意和你交流。2、下面,老师要来考考我们班的小朋友跟别人说话时是不是也会注意姿势了,大屏幕出示三个场景:(请三个同学分别来读一读)

A、明明和爸爸妈妈一起在超市买东西,正好碰到了班主任李老师。

B、三月八日这天,兰兰用平时爸爸给的零花钱买了一束花,向妈妈表示节日的祝贺。

C、小刚在地上捡到一支铅笔,原来是小冬的,他把铅笔还给了主人。小冬非常感谢

他。

(1)每个小组挑选一个场景,小组内练习表演(说话内容可以简短一些,关键是看你的说话姿势)

(2)指名表演,学生评价。

注意:表演时不光要把话说清楚,还要注意你的说话姿势。

四、总结:

1、同学们,通过今天这堂课的学习,你有些什么收获了呢?能跟我们分享一下吗?

2、老师把这些道理都写在一首拍手歌里了,我们一起来读一读。

2、老师今天的收获也特别大,因为我遇到了一群会听,会说,会看,会想的聪明孩子。说话是一门艺术。我们平时在于别人说话的过程中,除了要把话说好,还要注意正确的说话姿势,要做到——(指板书),相信聪明的你们一定会知道,在不同的场合跟不同的人说话,都要注意自己的姿势,对吗?

板书:说话时注意姿势

端正不随便

大方有礼貌