分香蕉优秀教学实录

《分香蕉》教学设计

东关小学罗小宁

教学内容:

北师大版二年级数学(上册)第七单元《分一分与除法》第64-65页。

教材分析:

《分香蕉》是本单元的第4节新课,通过前面3节“分物游戏”、“分苹果”、“分糖果”内容的学习,学生已经进行了大量的等分活动,积累了一定的经验。这三节平均分的活动,是在学生还不知道除法的情况下,从已有的生活经验出发,在操作水平上解决除法问题的过程。这节课是在学生已经积累了一些平均分的经验基础上开始认识除法的,从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

学情分析:

低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动,已经具备了一定的动手操作能力。

教学目标:

1、使学生从“分香蕉”的具体情景中,抽象出除法算式,并理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式中各部分的名称;学会用除法算式表示并解释平均分的具体过程和结果。

3、在探索、尝试、交流等活动中,激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力。

教学重点:理解除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示。

教学难点:理解除法算式的意义,建立除法算式与平均分之间的联系。

教具准备:多媒体课件,圆片若干,贴图若干等。

媒体说明:

(注:①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验B.创设情境,引发动机C.举例验证,建立概念D.提供示范,正确操作E.呈现过程,形成表象F.演绎原理,启发思维G.设难置疑,引起思辨H.展示事例,开阔视野I.欣赏审美,陶冶情操J.归纳总结,复习巩固K.自定义。

②媒体的使用方式包括:A.设疑-播放-讲解B.设疑-播放-讨论C.讲解-播放-概括D.讲解-播放-举例E.播放-提问-讲解F.播放-讨论-总结G.边播放、边讲解H.边播放、边议论I.学习者自己操作媒体进行学习J.自定义。)

教学过程:

一、创设故事情境,导入新课

师:齐天大圣孙悟空今天要收徒弟了,但是大家都知道他可是非常聪明的,所以他出了道题想考考小猴子,看他有没有本事拜大圣为师。(出示香蕉图片和问题)

学生看图并读题,引入课题:分香蕉。

二、动手操作,探究新知

1、点一名学生先说说自己打算怎么分,让学生猜一猜分的结果如何,再让学生演示分的过程,证明自己的想法正确与否。

2、分一分,说一说。

师:请小朋友两人一组,用圆片代替香蕉看看还可以怎么分。

(学生分)

师:请XXX回答。(并请他上台演示。)

生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。

3、写一写,读一读,认一认。

师:像这样,把12根香蕉平均分成2份,每份6根,我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗?

生:12除以2等于6。

(师板书:12÷2=6(根))

师:12,2,6分别表示什么?

生:12表示有12根香蕉,2表示两只小猴,6表示每只分得6根。

师:谁知道这个算式怎么读?

生:读作“12除以2等于6”。

(师板书:“12÷2”读作“12除以2”。)

师:你愿意教大家读吗?(愿意)那全班同学跟他一起读。(生跟着读)

师:谁知道这个算式中各部分的名称?

生:12是被除数,2是除数,“÷”是除号,6叫做商。

师:你怎么知道的?

生:我是从书上看到的。

(师板书:12 ÷ 2 =6(根))

被除除商

除

数号数

师:真能干!你敢上讲台教教大家吗?

生:敢。

师:大家会认了吗?同桌互相说一遍。

4、现学现卖

学生汇报,教师板书、指导,学生在电子白板上演示。

生1:把12根香蕉平均分成6份,每份2根。算式是:12÷6=2(根)

生2:把12根香蕉平均分成4份,每份3根。算式是:12÷4=3(根)

生3:把12根香蕉按4根一份来分,可以分成3份。算式是:12÷4=3(份)师:你能说出算式各部分的名称吗?(教师指着生3写的算式。)

生:12是被除数,4是除数,3是商。

(通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来,然后通过学生自己动手分一分、说一说等活动,使学生进一步理解了除法的意义,掌握了平均分与除法算式的关系,并会读、写除法算式.)

三、巩固练习,辩证运用

师:小猴子在同学们的帮助下不仅如愿以偿的拜了齐天大圣为师,还学会了用除法算式来表示分一分的活动,同学们想不想拜孙大圣为师呢?准备好迎接新的挑战吧!

1、投影一道看图列式计算题,让学生独立完成,并说一说除法算式中每部分的含义和名称。

2、将课本第60-61页的问题用今天学习的方法做一做。

(练习设计层次分明,形式多样,集实用性和趣味性于一体,使枯燥的数字更具情趣,同时进一步巩固了今天所学的知识。)

四、实践操作,拓展思维

班主任胡老师准备从我们班选24名同学参加庆“元旦”国学精粹朗诵表演,想请大家帮忙解决一个问题:怎样排列才能使队形整齐美观?

师:按四人小组活动,先分一分,再写出对应的算式。(学生小组活动)

师:请各组的代表汇报你们的想法。还有不同的想法吗?(师同时板书)

师:你认为哪种安排方法,胡老师最满意?说出你的理由。

(教师联系生活实际,把评价手段和生活实际结合起来,让学生在解决问题中总结方法,体现了数学与生活的密切联系。)

五、课末小结,归纳新知

我们今天又认识了一种新的运算,那就是除法,关于它,你都学到了什么知识?