第10课 建设中国特色社会主义优质课教案内容

建设中国特色社会主义

教材分析：

本课内容涵盖了从中共十一届三中全会到中共十九大这段时间，邓小平等中国共产党人开创的中国特色社会主义，江泽民、***、***等领导人不断完善和发展中国特色社会主义。中国特色社会主义包括中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度三个方面。

教学目标：

1.了解掌握改革开放后邓小平提出的四项基本原则；中共十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义.中共十三大邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平理论指导思想的确立。

2.掌握邓小平视察南方时发表的重要谈话；中共十四大邓小平理论指导地位的确立；中共十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

3.掌握中共十六大、中共十七大、中共十八大会议内容和重要思想以及奋斗目标。

4.通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考，培养独立归纳分析问题的能力：从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

教学重难点：

【教学重点】

中国特色社会主义理论体系的形成过程。

【教学难点】

中国特色社会主义对社会主义现代化建设的作用。

教学过程

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导入新课：

播放视频：“【知识解析】邓小平与建设有中国特色的社会主义”。

教师讲解：中华人民共和国成立后，在探索社会主义道路的过程中，我们虽然遭受了一些挫折，但是挫折只是暂时的，中国共产党在探索的过程中，逐渐走出了一条与中国实际相结合的有中国特色的社会主义道路。让中国在短短的几十年的时间内发生巨变。今天，就让我们走进第10课《建设中国特色社会主义》，来看一看给中国人民带来幸福生活的“中国特色社会主义”理论是如何逐渐形成的。

一、邓小平理论指导地位的确立

教师简介：邓小平理论指导地位确立包括的主要内容。（插播PPT）

1.初步提出

（1）十一届三中全会前，邓小平提出要实行改革开放

。

教师：早在十一届三中全会之前，邓小平就根据中国当时的状况，提出要实行改革开放。

（2）实行改革开放后，邓小平提出要坚持四项基本原则。

展示史料：1979年3月30日，邓小平代表中共中央在北京召开的理论工作务虚会上作了题为《坚持四项基本原则》的讲话。

（3）1982年，在中共十二大上，明确提出建设有中国特色的社会主义。

教师：在中共十二大上，邓小平致开幕词第一次提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这是整个新时期现代化建设和改革开放的指导思想。

2.基本形成

展示史料

在中共十三大上，邓小平系统提出了建设中国特色社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线，并第一次对建设中国特色社会主义理论的内容作了系统概括。

师生互动，教师并概括：

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（1）建设中国特色社会主义理论的主要内容：在发展道路问题上，强调走自己的路，不把书本当教条，不照搬外国模式，以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，解放思想，实事求是，按照本国实际建设社会主义。

（2）社会主义初级阶段：中国社会主义一个特定的历史阶段，开始于20世纪50年代三大改造的完成，到社会主义现代化基本实现，至少需要上百年的时间。

3.充实发展：南方谈话（1992年）

（1）背景：20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”等问题困扰，如不及时解决，影响改革开放和现代化建设的进程。

（2）过程：1992年邓小平南方视察路线示意图

出示史料：

史料1

1992年1月18日至2月21日，邓小平先后到武昌、深圳、珠海、上海等地视察，并发表了一系列重要讲话，通称“南方谈话”。重申了深化改革、加速发展的必要性和重要性，将建设有中国特色社会主义的理论与实践，大大地向前推进了一步。这个重要讲话，不仅标志着邓小平理论的最终成熟和形成，而且也标志着中国改革开放第二次浪潮的掀起。邓小平的南方谈话，对中国90年代的经济改革与社会进步起到了关键性的推动作用，对21世纪中国的改革与发展，仍将产生不可估量的推动作用。

史料2

基本路线要管一百年，动摇不得。改革开放胆子要大一些，看准了的，就大胆地试、大胆地闯。对的就坚持，不对的就赶快改，新问题出来加紧解决。

教师：邓小平南方谈话的主要内容是什么？

学生：党的基本路线要管一百年，动摇不得；改革开放胆子要大一些，敢于试验；要抓住时机，发展自己，关键是发展经济；发展才是硬道理。

（3）影响

教师：邓小平南方谈话有什么影响？

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学生：进一步解放了人们的思想，对建设中国特色社会主义产生了深远的影响。

4.最终确立

史料

中共十四大会场。

播放视频：“【知识解析】邓小平理论指导地位的确立”。

拓展延伸：党中央领导集体形成

1.1935年遵义会议：以***为核心

2.1978年底中共十一届三中全会：以邓小平为核心

3.1992年中共十四大：以江泽民为核心

小结：邓小平（建设中国特色社会主义）理论形成和确立

过渡: 此后，中国一代又一代领导人在马列主义、***思想、邓小平理论的指导下，不断推进和完善中国特色社会主义理论。

二、中国共产党第十六次全国代表大会

史料

大会的主题是：高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。

“三个代表”重要思想的具体内容是什么？这一理论的提出有什么意义？

(结合教材回答)内容：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。意义：它进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。

过渡:继“三个代表”重要思想之后，中共领导人又与时俱进，提出了科学发展观。

三、中国共产党第十七次全国代表大会

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教师讲述：科学发展观的提出不是偶然的，它存在着深刻的现实针对性。随着改革开放和社会主义现代化建设向纵深发展，发展过程中深层次的矛盾也开始凸显出来。

展示材料：

2007年，农村居民人均收入实际增长9.5%，为1985年以来增幅最高的一年；而城乡居民收入比却扩大到3.33：1，绝对差距达到9646元，也是改革开放以来差距最大的一年。

材料说明了什么？（参考回答：我国的经济增长方式过于粗放，高消耗、低产出，资源利用率低；环境污染严重；城乡收入差距越来越大，贫富悬殊越来越大。）

教师引导学生总结：科学发展观的提出，是对改革开放以来中国社会发展历史经验的反思和总结，以***为***的党中央，立足国情，总结中国发展实践，借鉴国外发展经验，适应中国发展要求，提出了科学发展观这一重点战略思想。

学生自主学习活动：学生阅读教材自学科学发展观的内容. 过渡：科学发展观深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉的走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。接下来，我们看中国十八大又是如何丰富这一理论的。

四、中国共产党第十八次全国代表大会

2012年，中共十八大在北京举行。

出示中共十八大会场图片。

阅读课本并结合实际，说出在中共十八大上，哪一观点确立为指导思想？并举例说明你所知道的哪一事例体现这个观点，哪些违背这个观点？

过渡：伟大的时代需要伟大的理念，中国特色社会主义进入新时代，经济发展由过去追求数量的增加到质量的提升，人民由过去对物质生活的基本需要提升到对美好生活的高品质要求。接下来，我们看中共十九大有提出了哪些新思想呢？

五、中共十九大

2017年，中共十九大在北京召开。

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出示***在中国共产党第十九次全国代表大会上作报告的图片。

出示中共十九大内容材料，思考两次会议分析的国家主要矛盾分别是什么？材料分析为什么有这种变化？

设计意图：通过两组材料对比中共八大和中共十九大社会主要矛盾的变化，用对比的方法培养学生思考分析历史问题的能力。

阅读课本，思考在中共十九大上哪一思想被确立为党的指导思想? 学生回答：***新时代中国特色社会主义思想。

拓展提升：总结中国特色社会主义理论的内容。

学生回答：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想。

教师可根据时间需要，组织完成《绘制建设有中国特色社会主义时间轴》的活动。

本课小结：

从邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观再到***新时代中国特色社会主义思想，中国共产党把马克思主义与中国建设社会主义的国情结合，逐渐形成了中国特色社会主义理论体系，这是一个不断发展的开放的理论体系。在此理论体系指导下，将不断续写中国特色社会主义事业的新篇章。中国特色社会主义是前无古人的伟大事业，改革开放和社会主义现代化建设还有很长的路要走。但描绘的社会主义现代化蓝图正在一步一步变成美好的现实。我们伟大的祖国正在一天天走向繁荣富强，实现中华民族伟大复兴指日可待。

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